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Título :	HERRAMIENTAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA FISICOQUIMICA CON ENFOQUE AMBIENTAL
Autor :	BERISTAIN MONTIEL, ERIK GAVILAN GARCIA, IRMA CRUZ
Fecha de publicación :	2023
URI :	https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8815
metadata.dc.contributor.responsible:	BERISTAIN MONTIEL, ERIK
metadata.dcterms.callforproject:	2023
metadata.dc.coverage.temporal:	2022-2023
metadata.dcterms.educationLevel:	Licenciatura
metadata.dcterms.educationLevel.SEP:	nivel superior
metadata.dc.description.objective:	Objetivo general: Desarrollar recursos didácticos que incorporen temas ambientales en la enseñanza de los principios fisicoquímicos para dos asignaturas del tronco común de las seis carreras que se imparten en la Facultad de Química. Objetivos especificos: Identificar los conceptos y principios de la fisicoquímica que permitan incorporar componentes de la química ambiental del aire, agua y suelo Diseñar al menos un recurso didáctico por cada una de las matrices ambientales para estudiar los principios de termodinámica, equilibrio y cinética química. Diseñar las unidades didácticas para cada uno de los recursos como herramienta para el docente, que describan las competencias, la actividad de aprendizaje y la estrategia de evaluación Implementación piloto de los recursos didácticos elaborados para obtener retroalimentación por parte de docentes y estudiantes
metadata.dc.description.strategies:	1. Realizar una investigación bibliográfica de las experiencias académicas que hayan implementado la enseñanza de la Fisicoquímica con la incorporación del tema Ambiental, en diferentes universidades de Latinoamérica. 2. Analizar los programas de los cursos de Termodinámica (clave 1212) y Equilibrio y cinética (clave 1308) para seleccionar los temas para el aprendizaje significativo que permitan la incorporación de ejemplos ilustrativos y didácticos de química ambiental y que promuevan el desarrollo de habilidades de identificación, manejo y control de variables y datos relevantes, las cuales serán la base para el diseño de unidades didácticas. 3. Diseñar y desarrollar las estrategias de intervención educativa para las asignaturas de Termodinámica y Equilibrio y cinética que propicien actividades de metacognición mediante la implementación de metodologías de aprendizaje activas que integre los conceptos fisicoquímicos, que permitan explicar y describir fenómenos relacionados con problemas ambientales. 4. Diseñar las unidades didácticas para el estudio de la Fisicoquímica Ambiental para los temas de Química del agua, del aire y del suelo, que considere al menos dos de las siguientes metodologías de aprendizaje activo: a) Aprendizaje basado en problemas, b) Estudio de casos, c) Trabajo experimental (kinestésico) d) Retos de repaso (ejercicios de retroalimentación) e) Debate 5. Crear un aula amigable de aprendizaje (b-learning) mediado a través de tecnologías de la información (TICs), mediante una plataforma virtual que servirá de soporte del trabajo, siendo un espacio centrado en las actividades del estudiante. 6. Diseñar y desarrollar los formatos de evaluación de las herramientas didácticas elaboradas, con la intención de conocer el grado en que las diferentes competencias son adquiridas por cada uno de los estudiantes. Estos formatos servirán de apoyo al docente para facilitar la identificación de las habilidades generadas y estandarizar los criterios de evaluación. 7. Evaluar el impacto de las unidades didácticas desarrolladas mediante el seguimiento de los estudiantes en grupos piloto para las asignaturas Termodinámica y Equilibrio y cinética durante el semestre 2024-1. 8. Difundir entre pares los resultados del proyecto en diferentes foros académicos a nivel nacional o internacional para la retroalimentación y el intercambio de experiencias.
metadata.dc.description.goals:	Metas 1er año: 1. Integración del Plan de intervención de recursos didácticos para favorecer el aprendizaje la enseñanza de la Fisicoquímica con la incorporación del tema Ambiental. 2. Desarrollo de 3 unidades didácticas de fisicoquímica ambiental del agua, aire y suelo 3. Diseño de 3 Protocolos experimentales relacionados a problemas reales de las matrices de agua, aire y suelo 4. Integración de los siguientes recursos didácticos: a) Colección de estudios de casos para temas selectos de los programas de las asignaturas de Termodinámica y Equilibrio y cinética b) Colección de ejercicios resueltos que abarquen los programas de Termodinámica y Equilibrio y cinética c) Colección de material para debate en los temas de la atmósfera como un reactor y fenómenos de superficie entre compartimientos ambientales 5. Creación y configuración del aula virtual en Google Classroom para los cursos de Termodinámica y Equilibrio y cinética, matriculación, manejo de grupos, evaluación de actividades y seguimiento de avances de los alumnos. 6. Aplicación de pruebas piloto del aula virtual en los cursos de termodinámica y/o equilibrio y cinética para el semestre 2024-1. 7. Liberación de un servicio social. 8. Obtención de grado de un estudiante de licenciatura (tesis). 9. Presentación de los resultados de la implementación de la estrategia de intervención desarrollada en un congreso de educación
metadata.dc.description.selfAssessment:	Se logró el objetivo principal de crear herramientas didácticas para la enseñanza de la fisicoquímica incluyendo un enfoque de química ambiental para la asignatura de Termodinámica (1212) que tiene un impacto directo sobre todas las carreras impartidas en la Facultad de Química. Los materiales principales fueron tres experimentos de laboratorio que fueron probados en un grupo piloto y en donde se observó que el aprendizaje mejoró de manera significativa (prueba Kruskall-Wallis, p < 0.05) en comparación con los conocimientos que ya poseían los estudiantes de sus clases impartidas con la enseñanza tradicional. Aunque se buscó aumentar el impacto a una asignatura más (Equilibrio y cinética, 1308), esto no fue posible por cuestión del alcance de las herramientas propuestas y el tiempo de duración del proyecto. Consideramos que, dados los buenos resultados obtenidos con la asignatura de Termodinámica, es posible extender su aplicación a otras asignaturas, incluso aquellas que ya forman parte del currículo de cada carrera en específico y con ello aumentar el alcance de la inclusión de temas de sostenibilidad y cuidado del ambiente. Se dio cumplimiento a todos los entregables, destacando no solo las herramientas didácticas (tres prácticas de laboratorio, estudios de caso y colección de problemas) sino también la formación de recursos humanos mediante la liberación de un servicio social y de la culminación de una tesis del grado de licenciatura basados en el desarrollo del proyecto. Adicionalmente, se presentaron los avances del mismo en un congreso internacional (XIV CIDIQ 2023) y se realizó una publicación en la revista de Tendencias en Docencia e Investigación en Química en su edición 2023 (ISSN 2448-6663). En conclusión, se considera que se dio cumplimiento los objetivos del proyecto y al 100% de las metas. Consideramos que este tipo de proyectos podría extenderse a otras asignaturas, incluso más allá del área de fisicoquímica para brindar perspectivas más amplias respecto a la sostenibilidad y su relación con conceptos duros de la ciencia. Este proyecto fue posible al apoyo de este proyecto y a la contribución colegiada de cada uno de los participantes.
metadata.dc.description.goalsAchieved:	1. Se logró la intervención en la asignatura de Termodinámica con diversos recursos didácticos para la vinculación de la enseñanza de la fisicoquímica con temas ambientales favoreciendo el aprendizaje de acuerdo con los resultados obtenidos en un grupo piloto. 2. Se diseñaron 3 unidades didácticas de fisicoquímica ambiental con los temas relacionados a tres conceptos importantes de fisicoquímica (calor, temperatura y entropía) en relación con tres temas ambientales (calentamiento global, efecto invernadero y la interacción de ecosistemas. 3. Se elaboraron y probaron tres protocolos experimentales de prácticas para el laboratorio de termodinámica que vincularon a la fisicoquímica (leyes empíricas de los gases, calor, temperatura, capacidad térmica y entropía) con la química ambiental (contaminación del suelo, agua y aire, efecto invernadero, calentamiento global y la interacción de ecosistemas). 4. Se integraron tres estudios de casos reales de problemas ambientales y su relación con conceptos fundamentales de termodinámica, los cuales se presentaron ante un grupo piloto. Adicionalmente, se creó una colección de problemas matemáticos con 170 preguntas que abarcan el contenido del programa de estudios de la asignatura de termodinámica. Se impartió una conferencia en línea con un foro de debate sobre el tema de calentamiento global. 5. Se creó un aula virtual en la plataforma de Google Classroom como medio de comunicación con los estudiantes, planificación de actividades y recopilación de datos sobre el aprendizaje para la clase de Termodinámica (1212). 6. Se probaron los recursos didácticos (prácticas experimentales, estudios de caso, debate y problemas matemáticos) en un grupo piloto en el Taller titulado Fisicoquímica con un enfoque ambiental durante el semestre 2024-1 con la participación de diez estudiantes. 7. Se completó el servicio social de la estudiante Mariana Cisneros Vélez (# cuenta: 418013674) con actividades en el desarrollo de las herramientas didácticas. 8. Se culminó una tesis de licenciatura del estudiante Cuauhtémoc Teófilo Ordoñez Martínez (# cuenta: 309197425) aunque esta se encuentra en la etapa de revisión con el jurado. 9. Los resultados de la implementación de la estrategia educativa se presentaron en el XIV Congreso de Educación e Investigación en Química 2023 y se cuenta con la constancia de la ponencia otorgada. 10. Se realizó la publicación de un artículo en la Revista de Tendencias en Docencia e Investigación en Química en su edición 2023 (ISSN 2448-6663).
metadata.dcterms.provenance:	Facultad de Química
metadata.dc.subject.DGAPA:	Química
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible:	GAVILAN GARCIA, IRMA CRUZ
Aparece en las colecciones:	1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías

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