Desarrollo de materiales de conducción, como instrumentos de apoyo, para el mejoramiento de los aprendizajes del inglés en el nivel B1 del MCER, con enfoque sobre la evaluación basada en dominio (Proficiency Assessment), con aplicación de las tecnologías

Abstract

Hoy en día el inglés se ha constituido en una lingua franca y su dominio se ha tornado en una necesidad de aprendizaje de primer orden para enfrentar los desafíos del siglo XXI, en un panorama donde predomina la globalización, la competitividad entre los sistemas educativos, la internacionalización de las profesiones y el avance científico y tecnológico. Por tanto, este proyecto de investigación propone el desarrollo de materiales de conducción, como instrumentos de apoyo, para el mejoramiento de los aprendizajes del inglés en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER_ Estándar internacional que dictamina las competencias lingüísticas de los estudiantes), con enfoque sobre la evaluación basada en dominio (Proficiency Assessment), con aplicación de las tecnologías. El objetivo que persigue este proyecto es contar con una plataforma que contenga materiales de evaluación basada en el dominio para la resolución de exámenes o certificaciones de alto impacto, tales como TOEIC, Cambridge u Oxford, por mencionar algunas. Estos materiales estarán enfocados en 23 objetos de aprendizaje, correspondientes al nivel B1 del MCER, para el desarrollo de tres habilidades lingüísticas: Use of English, Vocabulary and Reading Comprehension. Se tendrá un total de 69 OAs, de tal suerte que éstos puedan orientar de mejor manera a los alumnos, en la asignatura de Inglés, quienes enfrentan una situación de reprobación, rezago o bajo rendimiento, en el nivel mencionado. Los materiales de evaluación atenderán tres etapas: el diagnóstico de ingreso, progreso y diagnóstico final del conocimiento. Se pretende que estos materiales permitan al estudiante retornos para aplicar diferentes estrategias cognitivas (Test-taking Strategies) y metacognitivas (Test-Wiseness Strategies) para la resolución de exámenes de alto impacto, así como controlar sus estilos y ritmos de aprendizaje, mediante simulaciones y modelos, que redunde en la mejora de su conocimiento del idioma.