Análisis de trayectorias académicas y los factores que inciden en el desempeño escolar de la carrera de psicología, generación 2017

Abstract

En los últimos 20 años las IES han enfrentado diversos problemas relativos con la calidad educativa, expresada en indicadores como cobertura, infraestructura, planta académica, programa curricular, eficiencia terminal, reprobación, rezago y abandono de los estudios, entre otros (Rugarcía, 1994; ANUIES, 2009; García y Barrón, 2011). Este proyecto tiene por objetivo: Analizar las trayectorias académicas de la generación 2017 de la licenciatura en psicología con el propósito de identificar la naturaleza de los factores asociados a la aprobación, reprobación y rendimiento escolar, que permita a la institución hacer cambios para la mejora en la formación profesional. El interés se contextualiza en el marco del proceso de implantación de la modificación del plan de estudios, por lo que existe la necesidad de seguir paso a paso los comportamientos de los alumnos para identificar aquellos elementos que obstaculizan la formación profesional y la eficiencia terminal. Se realizará una base de datos en el programa SPSS a partir de la plataforma de la Dirección General de Administración Escolar (DGAE) y del Sistema Integral de Administración Escolar (SIAE) (http//:www.dgae.unam.mx), en donde se incorporarán los datos de todos los alumnos inscritos en la generación 2017 de cada una de las asignaturas en los periodos de 1º a 4º semestre. Después, se hará la selección de una muestra representativa de alumnos para continuar el seguimiento de 5º a 8º. Se identificaran los índices de aprobaci+on, reprobación, desempeño,abandono escolar, regularidad e irregularidad de los trayectos. Además para completar el análisis, se aplicarán entrevistas y cuestionarios con metodología cualitativa, a una muestra de alumnos, para conocer sus experiencias y puntos de vista en relación al desempeño y formación profesional.