"A ciencia cierta. Fascículos educativos multimodales en apoyo a la enseñanza de la Química"

Abstract

Es necesario que las nuevas propuestas de educación científica propicien un aprendizaje de las ciencias más cercano a la naturaleza de éstas; que muestren cómo se construye la ciencia, qué significa entender su naturaleza, y conocer sus métodos y su relación con la sociedad. Con esto en mente, la enseñanza de las ciencias debe propiciar la construcción de conceptos científicos a partir de las concepciones de los estudiantes con el objeto de favorecer un cambio conceptual. Debe proponer la resolución de problemas teóricos y experimentales, para que los estudiantes se familiaricen con los procesos científicos y finalmente, debe mostrar las interacciones de la ciencia, la tecnología y la sociedad. Para lograrlo, las actividades que se propongan a los estudiantes y la clase misma, deben propiciar el desarrollo de habilidades de pensamiento necesarias para conocer las técnicas de la investigación científica y la resolución de problemas. Por otro lado, es necesario abordar temas de frontera que están siendo medulares para el entendimiento de fenómenos con los que los alumnos se enfrentan cotidianamente: adelgazamiento de la capa de ozono, fuentes alternativas de energía, temas relacionados con su slud y los buenos hábitos de alimentación, deporte, etc. En este marco, el objetivo principal de esta propuesta es diseñar, desarrollar y evaluar, un conjunto de folletos didácticos, con el objeto de apoyar el trabajo del docente en el aula. Estos materiales serán temáticos y multimodales, enmarcados en los nuevos planes y programas de estudio del bachillerato y en las temáticas de los primeros semestres de las licenciaturas que se imparten en la Facultad de Química.