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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7235| Título : | Manual de prácticas de ecología de la conducta |
| Autor : | CONTRERAS GARDUÑO, JORGE ALBERTO |
| Fecha de publicación : | 2017 |
| Resumen : | La enseñanza de la Ecología de la Conducta se ha abordado desde el punto de vista teórico, pero y las prácticas de laboratorio se ha dejado de lado. Esto podría deberse en gran medida a la falta de un manual de prácticas que permita que los estudiantes de licenciatura tengan una formación integral desde el punto de vista teórico-práctico. Incorporar una parte práctica a la enseñanza de la biología a nivel superior es esencial para su mejor entendimiento. En nuestro proyecto no solamente proponemos el uso de un manual de prácticas para los estudiantes, sino también, un análisis cuantitativo del aprovechamiento del estudiante. Para esto, controlando por las preguntas e instituciones participantes, compararemos las calificaciones de los estudiantes que hagan uso del manual, con las calificaciones de los estudiantes que no lo usen. Contamos con el apoyo de un experto en moodle para subir la información, exámenes, dar de alta a los estudiantes en línea, y seguir su desempeño después de cada práctica. Hasta donde sabemos, este desarrollo de tecnología moodle, asociado a las prácticas de laboratorio es novedoso y brindará gran ayuda a estudiantes y profesores. |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/7235 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | CONTRERAS GARDUÑO, JORGE ALBERTO |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2017-2018 |
| metadata.dc.description.objective: | Objetivo General Realizar un manual de prácticas de la materia de Ecología de la Conducta Objetivos específicos: 1)Entender las técnicas de registro de conducta en un zoológico 2)Describir las conductas estereotipadas en un zoológico 3)Entender los mecanismos de la conducta 4)Entender las consecuencias de la variación en la eficacia del forrajeo al llegar a la etapa adulta 5)Conocer y describir las estrategias alternativas 6)Conocer y describir la competencia por recursos con base en el valor del recurso 7)Conocer la importancia de las señales químicas en la comunicación animal 8)Describir la competencia por parejas 9)Describir la conducta durante la selección intersexual precopulatoria 10)Describir la conducta postcopulatoria durante la selección intrasexual |
| metadata.dc.description.hypothesis: | Hipótesis: El uso de un manual de prácticas de laboratorio permite a los estudiantes comprender mejor la teoría. Predicción: Los estudiantes de la materia de Ecología de la Conducta tendrán en general un mejor promedio que los estudiantes que no hayan usado el manual. |
| metadata.dc.description.strategies: | 1. Técnicas de registro de conducta en un zoológico Las pautas conductuales de monos como Atteles geoffroyi permitirán que el estudiante use distintas técnicas de medidas de conducta, tipos de conducta, reglas de muestreo y reglas de registro. Estas medidas y su forma de cómo registrarlas vendrán sugeridas en el manual y el estudiante aprenderá a realizar etogramas. 2. Describir las conductas estereotipadas en un zoológico En jirafas (Giraffa camelopardalis), se han descrito las conductas que realizan los organismos en condiciones naturales vs zoológicos (Seeber et al. 2012), y ya se sabe qué conductas son estereotipadas. Con base en esto, los estudiantes deberán identificar las conductas estereotipadas en las jirafas del zoológico. 3. Mecanismos de la conducta En insectos macho la hormona juvenil favorece la producción de feromonas que sirven para atraer a las hembras (Rantala et al. 2003; Márquez-García et al. 2016). En esta práctica, los estudiantes manipularán los niveles de hormona de machos de Tenebrio molitor para determinar si esta manipulación afecta el atractivo del macho. 4. Consecuencias de la variación en la eficacia del forrajeo al llegar a la etapa adulta Usando a T. molitor, y de acuerdo al método de Rantala et al. 2002, se establecerán tres dietas para hembras adultas, y después se registrará la cantidad de huevos de cada hembra con respecto a la dieta que tuvieron. Esto dará pistas a los estudiantes de cómo la eficiencia de forrajeo de los animales afecta conducta de oviposición. 5. Estrategias alternativas en libélulas En odonatos, las conductas más estudiadas son sus estrategias alternativas (Suhonen et al. 2008; Corbet 1999). En Paraphlebia los machos exhiben dos estrategias alternativas para conseguir hembras: defensa de un territorio y no territorialidad (González-Soriano & Córdoba-Aguilar, 2003; Romo-Beltrán et al. 2009; RuizGuzmán et al. 2013). El manual describiría cómo determinar la conducta territorial y no territorial en esta especie en el campo. 6. Competencia por recursos con base en el valor del recurso El uso de recursos es clave en el estudio de la conducta animal y da pistas de cómo y por qué los animales usan un recurso sobre otro. Aquí se pondrá a prueba si Coenobita compressus está dispuesto a pelear por una concha que le protege de la depredación o desecación (Guillén & Osorno 1993; Osorno et al. 1998), y se analizará qué tanto, la relación Volumen Interno/Peso favorece su crecimiento (Osorno et al. 1998, 2005; Contreras-Garduño et al. 2009; Doake & Elwood 2011). 7. Señales químicas Las hormigas reconocen a los intrusos por sus señales químicas que constan principalmente de hidrocarburos de la cutícula (Lahav et al. 1999; Lenoir et al. 2001). Éstos pueden ser fácilmente removidos con hexano, lo que afecta la conducta del organismo que interactúa con el insecto sin hidrocarburos cuticulares (Lahav et al. 1999). Los estudiantes observarán cómo estas moléculas permiten que las hormigas sean reconocidas como parte de la colonia. La práctica se realizará en las inmediaciones de la FES, FAC y ENESM, usando hormigas de las poblaciones naturales. 8. Describir la competencia por parejas Uno de los dos componentes por los cuales evolucionan las armas y ornamentos es la competencia intrasexual. En esta práctica se pretende que los alumnos observen cómo los machos de libélula pelean por el acceso a las hembras, y corroborarán que los machos ganadores, en comparación con los perdedores tiene ornamentos menos elaborados y una respuesta fisiológica menos efectiva (una mancha roja en la base del ala y menor respuesta inmunitaria; Grether 1996; Contreras-Garduño 2006, 2008). 9. Describir la conducta durante la selección intersexual precopulatoria La elección de pareja es el otro motor de la evolución de ornamentos (Alcocok, 2010). En esta práctica los estudiantes usarán a T. molitor para observar cómo las hembras eligen pareja en función de la expresión de sus ornamentos (cantidad de feromona). Se colocará una hembra virgen en un encierro, y se le dará oportunidad de elegir dos machos de distinto tamaño y con distinta producción de feromona. Los estudiantes cuantificarán las respuestas de las hembras. Esta práctica se realizará en el laboratorio. 10. Conducta postcopulatoria durante la selección intrasexual Los machos han evolucionado una serie de adaptaciones para asegurar la paternidad, como es la remoción de esperma rival usando sus genitales (Alcock, 2010). En el manual los estudiantes observarán la conducta de remoción de esperma rival usando libélulas y cuantificarán los volúmenes de esperma removido (ver Córdoba-Aguilar et al. 2003). Para esto se usarán las especies del género Argia, mismas que están presentes a las afueras de la Estación de Biología Tropical Los Tuxtlas. El manual describirá las especies, la conducta sexual a observar, la manipulación de las parejas y la cuantificación de espermatozoides. |
| metadata.dc.description.goals: | Se realizarán las 10 prácticas del manual con los estudiantes de Ecología de la Conducta en la FC y la ENES Morelia. Se realizará un cuestionario de 20 preguntas a los estudiantes para comparar sus calificaciones antes y después de realizar estas prácticas. Como réplicas, se tendrán tres grupos, uno de cada entidad de la UNAM involucrada en este proyecto. En diciembre que terminen los curso se imprimirá el manual y se entregarán manuales digitales. Además, la plataforma moodle para el examen en línea se incluirá en la página de ecología de la ENES, unidad Morelia. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | En general el proyecto cuenta con un avance del 70% ya que faltan 3 prácticas. Sin embargo, una vez que se realicen (en agosto de este año), la edición del manual será rápida porque todo el proceso será digital. Reconozco que ya debía tener el manual y ese es el problema de este proyecto, pero me comprometo a entregar el resultado completo a más tardar la primera semana de octubre. Sin embargo, también cabe resaltar que la puesta a prueba de las prácticas con sus estandarizaciones permitió que dos estudiantes de licenciatura obtuvieran datos para su tesis y es muy probable que de aquí también deriven uno o dos artículos científicos que deberán ser enviados a más tardar en noviembre de este año. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | En este momento hemos logrado terminar 7 prácticas (todas las de campo) y llevamos a cabo el cuestionario a los estudiantes. Falta concluir las prácticas 6, 9 y 10. Estas se realizarán con los estudiantes de ecología de la conducta del siguiente semestre. No se ha logrado aplicar el cuestionario en todas las instituciones pero sí los tenemos en la ENES, unidad Morelia. Las preguntas de los cuestionarios se insertarán al final del manual. El manual será digital para lograr que sea distribuido en diversos lugares. Las colonias de insectos se establecieron con éxito y podemos donar este material a los profesores que lo requieran para llevar a cabo sus prácticas. El manual contará con una leyenda donde se mencione esto, así como los datos de contacto para adquirir las colonias. Este material será libre para los profesores ya que el proyecto a cubierto los gastos del mantenimiento de las colonias y la colecta de insectos en campo. Los profesores que soliciten el material únicamente deberán pagar gastos de envío. A finales de este año me comprometo a entregar el manual completo. Además, dos metas adicionales son: dos tesis de licenciatura y uno o dos artículos científicos. |
| metadata.dcterms.provenance: | Esc. Nal. de Estudios Superiores, Unidad Morelia |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Biología |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| Aparece en las colecciones: | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud |
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