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Título : El estudio de las orquídeas como estrategia didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la Biología a nivel bachillerato.
Autor : TELLEZ VELASCO, MARIA DE LOS ANGELES AIDA
GARDUÑO AMBRIZ,CECILIA
Fecha de publicación : 2017
Resumen : El presente proyecto tiene como objetivos fundamentales apoyar el proceso de la enseñanza-aprendizaje de Biología en el Bachillerato del CCH, UNAM y coadyuvar al enriquecimiento del material existente para las visitas guiadas que ofrece el Jardín Botánico del Instituto de Biología, UNAM. Para tales objetivos se diseñarán y aplicarán estrategias didácticas, utilizando como modelos algunas especies de orquídeas con las que cuenta la colección del Jardín Botánico y el Área de Reserva y Sendero Ecológico del CCH, Plantel SUR, UNAM. El proyecto está contemplado para llevarse a cabo en tres años. El primer año se elaborará un catálogo de orquídeas terrestres presentes en las dos Instituciones, ilustrado con fotografías originales, mostrando las diferentes etapas fenológicas. Dicho catálogo contendrá la descripción morfológica, distribución, estatus de conservación, importancia biológica y ecológica de cada especie y un glosario de términos. Así mismo se elaborará una clave taxonómica para la determinación de las especies incluidas. Los productos a generar para este primer año son: un catálogo ilustrado, un glosario de términos y una clave taxonómica. La meta para este periodo es la elaboración de materiales didácticos utilizando las orquídeas, para el diseño y aplicación de estrategias que faciliten el aprendizaje de la Biología (taxonomía, ecología, ambiente, biodiversidad y conservación) a nivel Bachillerato. El segundo año se generará un segundo catálogo de orquídeas epífitas presentes en el Jardín Botánico, ilustrado con fotografías originales. El contenido tendrá los mismos puntos que el anterior. Los productos a generar para este segundo año son: un catálogo ilustrado y un glosario de términos. La meta para este periodo es la elaboración de materiales didácticos, utilizando las orquídeas, para el diseño y aplicación estrategias para las visitas guiadas en el Jardín Botánico. En el tercer año se diseñarán y aplicarán dos estrategias didácticas cubriendo los objetivos propuestos para cada una de las instituciones involucradas y se elaborarán presentaciones electrónicas en PowerPoint para apoyar dichas estrategias. Las estrategias se elaboran considerando los tres momentos del aprendizaje a saber: momento de apertura, momento de desarrollo y momento de cierre. El momento de apertura se caracterizará por motivar al alumno en el estudio de las orquídeas a través de la presentación de un PowerPoint donde se muestre un panorama general de las orquídeas como un grupo botánico con gran diversidad y de importancia ecológica, histórica y económica. Con esta actividad el alumno tendrá un panorama que le permite ubicar a este grupo taxonómico de gran relevancia en el estudio de la flora del mundo y específicamente de México y de otro PowerPoint sobre las especies del Pedregal de San Ángel como parte de su entorno. Para el momento de desarrollo se considerarán actividades como visitas guiadas (observación in situ) a la zona de Reserva y Sendero Ecológico del CCH-SUR y al Jardín Botánico de la UNAM, utilizando los catálogos generados en el primer y segundo año de este proyecto. Los alumnos podrán identificar las diferentes etapas fenológicas de las especies, así como su descripción morfológica, distribución, estatus de conservación y su importancia biológica y ecológica. Utilizando la clave taxonómica generada en el primer año, los alumnos con ejemplares de herbario proporcionados por el Jardín Botánico, determinaran algunas especies de orquídeas terrestres presentes en el Pedregal de San Ángel. El momento de cierre se centrará en la evaluación del aprendizaje y el desarrollo de habilidades alcanzados por los alumnos. La actividad para evaluar será la aplicación de un cuestionario de preguntas abiertas y/o de la elaboración de un mapa conceptual donde los alumnos sinteticen lo aprendido. Los productos a generar para este tercer año son: diseño y aplicación de dos estrategias didácticas, elaboración de dos PowerPoint sobre generalidades de orquídeas y sobre las orquídeas del Pedregal de San Ángel y diseño de un cuestionario y/o un instructivo para hacer un mapa conceptual. Las metas para esta etapa son: la Contribución al mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje de la Biología a nivel bachillerato, a través de la aplicación de estrategias didácticas, utilizando especies de la familia Orchidaceae y la Motivación y sensibilización en el conocimiento de la familia Orchidaceae como herramienta en el aprendizaje de los temas de Taxonomía, Ecología y Biodiversidad de México y la importancia de su conservación. Se pretende que a través de la aplicación de las estrategias los alumnos modifiquen su marco referencial a cerca de los conceptos estudiados acercándose más a los conceptos científicos. Los académicos que participan en este proyecto son tres Maestras en Ciencias: dos especialistas en Educación Ambiental y Docencia y una especialista en la Familia Orchidaceae.
URI : http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/7202
metadata.dc.contributor.responsible: TELLEZ VELASCO, MARIA DE LOS ANGELES AIDA
metadata.dc.coverage.temporal: 2017-2019
metadata.dc.description.objective: GENERAL Apoyar la enseñanza de la Biología a nivel Bachillerato, tanto en el CCH plantel Sur, UNAM como en las visitas guiadas del Jardín Botánico del Instituto de Biología, UNAM, a través del uso de estrategias didácticas, utilizando como tema central las orquídeas. PARTICULARES 1.-Apoyar la enseñanza- aprendizaje de las asignaturas de Biología II y IV del Bachillerato del CCH, en particular de los temas de Taxonomía, Ecología, Ambiente y Biodiversidad. 2.-Fomentar el conocimiento de las especies de orquídeas presentes en el Pedregal de San Ángel, Ciudad de México. 3.- Promover la Educación Ambiental para la conservación de las especies de orquídeas en el ecosistema del Pedregal de San Ángel. 4.- Incrementar el uso de los laboratorios SILADIN y del Sendero Ecológico del CCH SUR, así como promover las visitas guiadas del área de exhibición de orquídeas del Jardín Botánico del Instituto de Biología, UNAM. 5.- Vincular las actividades que se realizan en el plantel SUR del CCH con las del Jardín Botánico del IB de la UNAM. 6.- Fortalecer el uso del área de orquídeas terrestres del Jardín Botánico, UNAM como herramienta didáctica y promover su conservación. 7.- Generar materiales de apoyo para la docencia como: - Un catálogo con glosario sobre orquídeas terrestres presentes en el Sendero Ecológico del CCH, plantel Sur, UNAM., y en la Colección de Orquídeas del Jardín Botánico, UNAM. -Un catálogo con glosario sobre orquídeas epífitas presentes en la Colección de Orquídeas del Jardín Botánico, UNAM. -Una clave para la determinación de géneros y en lo posible para especies de orquídeas terrestres presentes en el Sendero Ecológico del CCH, plantel Sur, UNAM. - Elaborar materiales de apoyo didáctico como dos presentaciones electrónicas en PowerPoint, sobre diferentes aspectos de la temática. 8.-Generar y aplicar dos estrategias didácticas para alumnos de bachillerato y para las visitas guiadas, en la que se promueva el uso de los materiales generados.
metadata.dc.description.hypothesis: El uso de estrategias didácticas apoyándose en materiales y recursos novedosos e innovadores sobre orquídeas tales como catálogos, presentaciones electrónicas y la observación directa de plantas vivas, favorecerán un aprendizaje significativo de temas de Taxonomía, Ecología, Ambiente y Biodiversidad en los estudiantes del Bachillerato.
metadata.dc.description.strategies: PRIMER AÑO Para el desarrollo del catálogo de especies terrestres se realizará lo siguiente: Trabajo de campo: - Será en el Sendero Ecológico del CCH Sur, como en la Colección de Orquídeas del Jardín Botánico, UNAM y para reforzar datos se visitará la Reserva del Pedregal de San Ángel. Se hará trabajo de Herbario Mexu, UNAM. - Ubicación y observación de las especies, toma de fotografía, toma de datos morfológicos, registro fenológico, toma de mediciones. Trabajo de gabinete: - Para la determinación y descripción de las orquídeas terrestres se llevará a cabo con claves de identificación tales como: Ames y Stewart (1953), Mc Vaugh (1985) Soto-Arenas y Hágsater (2003), Redowsky (2005), Téllez y Flores (2007), Genera Orchidacearum e Iconos Orchidacearum entre otras literaturas. - Para la descripción de las especies se harán mediciones de los ejemplares, con calibre de vernier de 6 pulgadas, marca MAR-RAM y las observaciones con apoyo de dos microscopios estereoscópicos marca Reichert, mod. Stereo Star y marca American Optical, mod. Spencer. - Colecta y preservación de flores, se preservarán "en espíritu" con una solución de agua, alcohol y glicerina (1:1: gotas) según la técnica descrita por Téllez (1988). - La descripción de los ejemplares será siguiendo el formato como en Iconos Orchidacearum (1990) y el de Rzedowski (2005). --Desarrollar el glosario con los términos que requieran más explicación siguiendo la bibliografía de Rzedowski (2005), Moreno (1984) entre otros. --Organizar las fotografías conforme la descripción de las especies. --Revisión bibliografía para investigar algunos datos complementarios a lo observado en campo que se le anexaran a la descripción como la distribución en México y en el Mundo, sinonimias, tipos de vegetación de su distribución, estatus de conservación y usos si los hay registrados. El catálogo constara de Introducción, Marco teórico, Objetivos, una imagen fotográfica de cada especie con la descripción morfológica, distribución, estatus de conservación, importancia biológica y ecológica. Conformar el catálogo con todos los datos y solicitar el trabajo del diseñador, para darle una mejor presentación. --Pasarlo al proceso de impresión para su final presentación. Elaboración de la Clave taxonómica: --Desarrollo de la clave taxonómica para la determinación de géneros y posiblemente de especies, tomando en cuenta las observaciones de las plantas y con el apoyo de la siguiente bibliografía: Correll (1978), Conzatti (1981), Dressler (1993), Redowsky (2005), González y Hernández (2010) entre otras literaturas. SEGUNDO AÑO Para el desarrollo del catálogo de especies epífitas se realizará las actividades de campo y de gabinete semejantes a las del primer año, solo que en este caso será en la Colección de Orquídeas del Jardín Botánico, UNAM. - El catálogo constara de Introducción, Marco teórico, Objetivos, una imagen fotográfica de la especie, descripción morfológica, distribución, estatus de conservación, importancia biológica y ecológica. -Conformar el catálogo con todos los datos y solicitar el trabajo del diseñador, para darle una mejor presentación. -Pasarlo al proceso de impresión para su final presentación. - Se utilizaran las siguientes bibliografías Ames y Stewart (1953), Dressler y Pollard (1974), Mc Vaugh (1985) Soto-Arenas y Hágsater (2003), Halbinger y Soto (1997), Téllez (1988). Genera Orchidacearum e Iconos Orchidacearum entre otras. TERCER AÑO Presentaciones electrónicas en PowerPoint. -Toma de fotografías, selección de imágenes y textos. -Los temas de las presentaciones serán: aspectos de la diversidad morfológica (floral y vegetal), aspectos ecológicos (polinizadores, mircorrizas), aspectos de conservación, distribución en el Mundo, en México, así como en el Sendero Ecológico y en Jardín Botánico. Estrategia didáctica -Diseñar dos estrategias didácticas para alumnos de bachillerato, en las que se promueva el uso de los materiales generados. -Aplicar las dos estrategias didácticas, una con los alumnos de bachillerato del CCH y otra en las visitas guiadas del JB UNAM, con alumnos del mismo nivel educativo.
metadata.dc.description.goals: PRIMER Y SEGUNDO AÑO Elaboración de materiales didácticos utilizando las orquídeas, para el diseño y aplicación de estrategias que faciliten el aprendizaje de la Biología (taxonomía, ecología, ambiente, biodiversidad y conservación) a nivel Bachillerato, tanto en el CCH como en las visitas guiadas del Jardín Botánico. TERCER AÑO Contribución al mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje de la Biología a nivel bachillerato, a través de la aplicación de estrategias didácticas, utilizando especies de la familia Orchidaceae. Motivación y sensibilización en el conocimiento de la familia Orchidaceae como herramienta en el aprendizaje de los temas de Taxonomía, Ecología y Biodiversidad de México y la importancia de su conservación. Modificación del marco referencial de los alumnos sobre los conceptos estudiados, acercándose más a los conceptos científicos.
metadata.dc.description.selfAssessment: Consideramos que los resultados obtenidos en el desarrollo del presente proyecto son ampliamente satisfactorios ya que se cumplieron en su totalidad las metas y objetivos planteados. Los productos obtenidos se consideran de calidad ya que incluyen información actualizada e interesante para alumnos y profesores, se relacionan con los temas de evolución, taxonomía, ecología, ambiente y biodiversidad y contribuyen a mejorar la enseñanza- aprendizaje de la Biología en el Bachillerato, utilizando el entorno en el que se desenvuelven los alumnos. Asimismo las actividades realizadas promueven la participación activa del alumno involucrándolo en la construcción de su conocimiento, ejemplificando lo abordado en el aula con la observación in situ en el Sendero, en el laboratorio o en las colecciones del Jardín Botánico, lo cual corresponde a lo que se plantea en el Modelo Educativo del Colegio. El trabajo realizado se considera pertinente ya que se enmarca en los lineamientos de los proyectos PAPIME y en los programas de Biología del Bachillerato de la UNAM. En los productos generados se utiliza información y lenguaje accesible para los alumnos de este ciclo escolar, además de contar con diagramas, ilustraciones y fotografías que facilitan la comprensión de la temática. Finalmente este trabajo se considera trascendente ya que impactó a una muestra representativa de alumnos, los cuales además trascendieron el aula con la realización de las actividades desarrolladas en cada una de las Estrategias, fomentando además el trabajo de laboratorio y campo y el uso de las instalaciones tanto del Colegio como del Jardín Botánico. Los materiales generados podrán ser utilizados por otros profesores y alumnos extendiendo así sus beneficios a un mayor número de usuarios. Otro aspecto a destacar es la importancia de que los alumnos conozcan e interactúen con especialistas e investigadores de los Institutos y que conozcan el trabajo que realizan, ya que con ello se contribuye a fomentar las vocaciones científicas. Así mismo se cumple con una de las funciones sustantivas de la Universidad al trabajar en vinculación con otras Dependencias de la UNAM.
metadata.dc.description.goalsAchieved: En el proyecto original se tenían como metas para el primer y segundo años la elaboración de materiales didácticos utilizando a las orquídeas para el diseño y aplicación de estrategias didácticas que facilitaran el aprendizaje de la Biología (Taxonomía, Ecología, Ambiente, Biodiversidad y Conservación) a nivel bachillerato, tanto en el C.C.H como en las visitas guidas del Jardín Botánico y para el tercer año la contribución al mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje de la Biología a nivel bachillerato, a través de la aplicación de estrategias didácticas que utilizaran como ejemplo a especies de la familia Orchidaceae, así como la sensibilización de los alumnos en el conocimiento y valoración de esta familia y la modificación de su marco referencial sobre los conceptos estudiados. A pesar de que solo se autorizaron 2 años, las metas antes mencionadas se cubrieron en su totalidad ya que durante el período 2017 se diseño una Estrategia Didáctica para el conocimiento de las orquídeas terrestres del Pedregal de San Ángel, de la Reserva Ecológica de la UNAM, del Sendero Ecológico del Plantel Sur y del Jardín Botánico y se elaboraron los materiales para su desarrollo (Catálogo, Claves, Glosarios, presentación electrónica, selección de video, diseño de formatos de evaluación, ejercicios y cuestionarios.). Esta Estrategia se aplicó durante el semestre 2017-2 a 85 alumnos de Biología IV, utilizando las instalaciones del Sendero Ecológico y del SILADIN del C.C.H y los Invernaderos del Jardín Botánico del IB y sirvió para reforzar la enseñanza-aprendizaje de los temas de taxonomía, ecología, ambiente y biodiversidad, incluidos en esta asignatura, observándose una modificación en la conducta y la valoración de esta familia por los alumnos. Así mismo a través de los trabajos realizados y presentados por los mismos se denota el conocimiento que adquirieron sobre la temática. Durante el período 2018 se diseño otra Estrategia para el conocimiento de las orquídeas epífitas presentes en los invernaderos del Jardín Botánico del IB, UNAM y también se elaboraron los materiales necesarios para su desarrollo (Catálogo, Glosarios, presentación electrónica, selección de video, diseño de formatos de evaluación, ejercicios y cuestionarios.). Dicha Estrategia se aplicó durante el semestre 2018-2 a 85 alumnos de Biología IV, utilizando las instalaciones del Sendero Ecológico y del SILADIN del C.C.H y los Invernaderos del Jardín Botánico del IB, y sirvió para reforzar la enseñanza-aprendizaje de los temas de evolución, ecología, ambiente y biodiversidad, incluidos en esta asignatura, observándose al igual que en el caso anterior, un cambio en la conducta y la valoración de esta familia por parte de los alumnos. A través de los trabajos elaborados y presentados por los mismos se reflejó un buen manejo de la temática abordada lo que denoto un enriquecimiento de sus conocimientos sobre la misma.
metadata.dcterms.provenance: I. de Biología
metadata.dc.subject.DGAPA: Biología
metadata.dc.type: Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible: GARDUÑO AMBRIZ,CECILIA
Aparece en las colecciones: 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud

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