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Título : Análisis del uso de las aulas virtuales e implementación de propuestas para su mejora, en la Carrera de Biología
Autor : PADILLA RAMIREZ, JORGE RICARDO
Fecha de publicación : 2017
Resumen : Con la implementación del Nuevo Plan de estudios de la Carrera de Biología en el semestre 2016-1, cuya modalidad es presencial, también se inicia el uso de las aulas virtuales, donde cada una de las Asignaturas cuenta con un aula virtual con materiales base, resultado del consenso de cada una de las Academias de profesores, sin embargo, es un hecho que el uso que cada profesor ha dado a su aula es diferente, al ser autogestores de sus grupos y no en todo los casos los estudiantes son beneficiados con la potencialidad que ofrecen las aulas virtuales cuando son empleadas adecuadamente, razón por la cual, se desea conocer y analizar el uso que actualmente se está dando a las aulas virtuales de los primeros cuatro semestres, con la finalidad de poder determinar la situación a la que se enfrentan profesores y alumnos, así como las necesidades que se tienen en cada Asignatura, para lo cual se realizarán encuestas, que permitan conocer diferentes aspectos que pueden estar influyendo en el uso óptimo de las aulas virtuales, pero también que evidencien la situación real de accesibilidad y repercusiones en el aprendizaje, así como problemáticas particulares. A la par de los resultados de las encuestas, se analizarán los informes de los registros de Moodle, los cuales permitirán hacer propuestas que busquen solventar las situaciones detectadas, creando alternativas de uso, así como diseñando actividades que sirvan como modelo a ser implementadas en las diferentes Asignaturas de la Carrera de Biología. Para conocer la viabilidad y repercusiones de las propuestas, éstas serán trabajadas con las academias de las diferentes Asignaturas, con la finalidad de adecuar y/o diseñar las actividades que serán incorporadas para el siguiente ciclo escolar y poder implementarlas con los estudiantes, con lo cual se esperan beneficios en el aprendizaje de los alumnos y los profesores vean las aulas como una herramienta útil en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en los sistemas presenciales.
URI : http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/7123
metadata.dc.contributor.responsible: PADILLA RAMIREZ, JORGE RICARDO
metadata.dc.coverage.temporal: 2017-2020
metadata.dc.description.objective: Analizar el uso que profesores y alumnos están haciendo de las aulas virtuales en las Asignaturas que se imparten en los primeros cuatro semestres de la Carrera de Biología. Proponer alternativas que favorezcan el uso eficiente de las aulas virtuales, considerando la experiencia previa y las necesidades particulares. Diseñar actividades de acuerdo al análisis obtenido, que además puedan funcionar como "modelo" a ser aplicadas en otras Asignaturas. Implementar las propuestas de mejora. Crear un laboratorio de cómputo para Biología, donde se puedan impartir cursos y talleres de capacitación para profesores, así como aplicar exámenes parciales y/o finales en línea.
metadata.dc.description.hypothesis: Si se conoce el uso que actualmente se da a las aulas virtuales de la carrera de Biología, así como la apreciación tanto de profesores como de alumnos, se podrán proponer alternativas tanto de uso, como en el diseño de las actividades encaminadas a mejorar el aprendizaje del alumno y poder generar modelos que puedan ser utilizados en las diferentes Asignaturas.
metadata.dc.description.strategies: Como parte del "Programa de Diseño e Implementación de Aulas Virtuales para el Nuevo Plan de estudios", se han generado las aulas virtuales de las diferentes Asignaturas. Se cuenta con los registros de empleo por parte de los docentes y alumnos. AÑO 1 El primer año se realizará el análisis del uso que actualmente se le da a las aulas virtuales de las Asignaturas de los primeros cuatro semestres, considerando desde la primer generación del nuevo Plan de estudios (2016-1). Se analizarán 22 Asignaturas diferentes con un total de 247 grupos. a) INFORMES Moodle Se analizarán los registros en Moodle de cada uno de los grupos, considerando diversos aspectos, tales como los porcentajes de: alumnos que utilizan el aula virtual, alumnos que nunca accesaron, uso de los diferentes tipos de actividades (Foros, tareas, cuestionarios, lúdicas, lecciones), profesores que utilizan el aula virtual en cada una de las Asignaturas, entre otros. b) ENCUESTAS 1) Diseño de encuestas para conocer aspectos relacionados con las aulas virtuales, tanto en accesibilidad, ejecución de los docentes e impacto en el aprendizaje. 2) Aplicación de encuestas en línea a los profesores, recopilando información sobre la percepción de su labor docente, así como el impacto en los estudiantes. 3) Aplicación de encuestas en línea a los alumnos de las generaciones 2016-1 y 2017-1 considerando cuál es su percepción hacia el trabajo desarrollado en el aula virtual y el impacto en su aprendizaje. c) REUNIONES POR ACADEMIA Además de las encuestas, se llevarán a cabo reuniones con los profesores de las diferentes asignaturas, para conocer sus experiencias, requerimientos de capacitación o apoyo técnico, problemáticas y apreciación de sus estudiantes, entre otras. Esta información será considerada al momento de hacer la propuesta de mejora del uso y si es necesario la adecuación y/o el planteamiento de nuevas actividades que solventen la problemática detectada. d) ANALISIS DE DATOS Se analizará la información recopilada tanto en las encuestas a estudiantes y profesores, como en las reuniones de academia, para detectar tanto el uso que actualmente se está dando a las aulas, así como los factores que impiden un mejor aprovechamiento de dicho recurso, y las deficiencias y/o problemáticas que deban solventarse, apoyados mediante el uso de las aulas virtuales. e) REUNIONES DE TRABAJO Habrá reuniones periódicas entre los profesores participantes en el presente proyecto, con la finalidad de ir analizando la información de cada una de las Asignaturas. A la par de ir detectando los aspectos a considerarse para la elaboración de propuestas y posteriormente la presentación ante el equipo de trabajo de los modelos de actividades diseñados. f) LABORATORIO DE COMPUTO Es necesario contar con un espacio con computadoras, donde los profesores de Biología puedan visualizar los materiales de las aulas virtuales en las reuniones de trabajo que se realicen, donde se puedan impartir los cursos de capacitación, y los profesores también puedan aplicar exámenes por unidad y/o finales, o bien realizar prácticas que requieran el uso de simuladores, o software especializados. Para lo cual se iniciará la creación de un laboratorio de cómputo. AÑO 2 a) PROPUESTAS Con base en los resultados obtenidos (encuestas, informe de registros y reuniones), se verán los aspectos que deben mejorarse y que marcarán la pauta de las propuestas a realizarse, de acuerdo a la opinión y uso que los profesores llevaron a cabo. Se harán propuestas tanto en uso, como en tipos de actividades. b) DISEÑO DE ACTIVIDADES Los profesores participantes del Proyecto PAPIME, diseñarán una serie de actividades para las aulas virtuales de sus Asignaturas, las cuales serán consideradas como "modelos" que serán la base para trabajar, en las reuniones con las Academias de cada una de las Asignaturas de los primeros cuatro semestres, para ajustar las actividades existente en su aula virtual y/o elaborar nuevas actividades considerando los modelos propuestos. c) MONTAJE DE MATERIALES Las nuevas actividades diseñadas serán incorporadas a cada una de las aulas virtuales de cada Asignatura. d) LABORATORIO DE COMPUTO El laboratorio de cómputo seguirá funcionando como el sitio de reunión, para la revisión de materiales y propuestas en las aulas virtuales, así como los talleres para la generación de actividades por parte de las diferentes Academias. AÑO 3 a) IMPLEMENTACIÓN Las actividades que fueron propuestas y diseñadas, serán implementadas en las Asignaturas de los primeros cuatro semestres. b) ENCUESTAS Se diseñaran y aplicarán encuestas a estudiantes y alumnos, para ver el impacto de las nuevas propuestas implementadas c) LABORATORIO DE CÓMPUTO En este año quedará conformado el laboratorio de cómputo, donde se les presentarán a cada Academia de profesores los materiales ya en sus aulas virtuales y se les capacitará para su autogestión.
metadata.dc.description.goals: AÑO 1 Para el primer año del proyecto, se realizará el análisis del uso actual de las aulas virtuales de los primeros cuatro semestres de la carrera de Biología, mediante la aplicación de encuestas en línea a profesores y estudiantes. En el diseño de dichas encuestas, serán considerados diversos aspectos, que puedan ser determinantes en el uso que se le da a las aulas virtuales. También se realizarán reuniones con los profesores, que permitan conocer más profundamente su experiencia en el uso de las aulas, pero también conocer su apreciación, problemáticas y necesidades específicas. Además, se analizarán los registros en Moodle que permitirán conocer en conjunto, el uso real que se le está dando a las aulas virtuales, así como identificar aspectos en común en las diferentes Asignaturas. Se iniciará la conformación del laboratorio de cómputo para Biología, donde se llevaran a cabo las reuniones para que los profesores cuenten con equipo de cómputo, donde puedan revisar los materiales actuales existentes en cada una de las aulas virtuales. AÑO 2 En el segundo año y con base en el análisis obtenido, los miembros del presente proyecto trabajarán en las propuestas que se adecuen a las necesidades específicas de sus Asignaturas, para que en conjunto, se obtengan una serie de tipos de actividades que funcionen como "modelo" para el resto de las Asignaturas. Posteriormente, será necesario llevar a cabo reuniones y talleres con las diversas Academias, donde se les presenten los resultados del análisis correspondiente a su Asignatura y las propuestas generadas y que serán la base para el trabajo en cada una de las Academia, para aportar nuevos materiales generados y/o ajustados para su correspondiente aula virtual. Es importante dicho trabajo en cada una de las Asignaturas, pues en la medida en que ellos participen y decidan cual propuesta se ajusta mejor a sus necesidades y realidad, será más fácil la apropiación de la misma y por ende su utilización en el aula virtual. Una vez que se hayan consensado las actividades que serán ajustadas y/o diseñadas para cada Asignatura, éstas serán incorporadas en cada aula virtual, para que queden a disposición de todos los profesores. Se buscarán estrategias que propicien un mejor uso de las aulas virtuales, como pueden ser: cursos de capacitación específica apoyándose en las instalaciones del laboratorio de cómputo, elaboración de trípticos y presentaciones power point sobre la potencialidad del empleo de las aulas virtuales en los sistemas presenciales, dirigido a los profesores, entre otros. Se seguirá conformando el laboratorio de cómputo, el cual será utilizado para las reuniones y talleres con los profesores de las diferentes Asignaturas, donde ellos puedan observar de manera directa en un equipo de cómputo, como se visualizan las actividades que fueron diseñadas y montadas en su aula virtual, previo a su implementación con estudiantes. AÑO 3 Una vez que se cuente con la nueva propuesta de actividades y adecuaciones para un mejor uso, y al estar incluidas en las diferentes aulas virtuales, se llevará a cabo su implementación con los estudiantes, realizando nuevamente encuestas, tanto a profesores, como a alumnos que permitan conocer el impacto de dichas adecuaciones. Quedará conformado el laboratorio de cómputo, el cual estará a disposición de cualquier profesor de la carrera de Biología. Se utilizará para continuar dando capacitación a los profesores en el uso de las aulas virtuales, así como asesorías o para aquellos profesores que soliciten su uso para trabajar con estudiantes, por ejemplo en la aplicación de exámenes en línea parciales y/o finales o para la realización de alguna práctica que requiera simuladores o software específico.
metadata.dc.description.selfAssessment: El uso de las TIC’s en los sistemas presenciales es de gran ayuda en el proceso de enseñanza aprendizaje. El desarrollo del Proyecto ha permitido conocer las fortalezas y áreas de oportunidad del modelo utilizado en la carrera de Biología con la implementación del nuevo Plan de estudios y el uso de las aulas virtuales, permitiendo conocer aquellos aspectos que deben ser cambiados, ajustados o reforzados, considerando estrategias que permitan ir incorporando a más profesores y alumnos. Las aulas virtuales tienen un gran potencial que no ha sido aprovechado al máximo, se han detectado tres “tipos de profesores” cuyas acciones se ven reflejadas en los estudiantes, ya que en la medida en que el profesor utiliza el aula y promueve el uso de los materiales, es el grado de respuesta de los estudiantes, siendo mínimos los ingresos de los alumnos, cuando el profesor no utiliza, ni promueve el uso del aula. Se debe considerar que la edad del profesor es un aspecto importante a tomar en cuenta, para la aceptación del uso de las aulas virtuales. Las encuestas proporcionan información útil, sin embargo, no contemplan en su totalidad la apreciación del profesor, aunque la encuesta incluye una pregunta abierta, su respuesta, no en todos los casos, expresan su verdadero sentir, y es en las reuniones de academia, donde expresan su punto de vista y propuestas, lo cual refleja que una parte importante de trabajo con los profesores, debe ser presencial y constante. Se deben implementar de manera continua estrategias de difusión, con la finalidad de promover el uso de las aulas virtuales, en la medida que se conozcan las ventajas y beneficios que se pueden obtener, así como la experiencia de otros profesores, se podrán ir incorporando más profesores en su uso. Debido a la pandemia por el COVID-19, muchos profesores que utilizaban poco o no utilizaban las aulas virtuales, se vieron en la necesidad de hacer uso de las mismas, lo cual se les facilitó por contar con un aula con materiales, para cada asignatura y cada grupo. El reto será, una vez que pase la contingencia, ver si los profesores continúan con su uso de manera habitual. La actualización de las aulas virtuales es un proceso continuo y constante que debe realizarse periódicamente, considerando a la Academia de profesores, quienes, con base en su experiencia, podrán ir dando las pautas para los cambios y ajustes que deben realizarse, buscando materiales con calidad de contenido y que sean atractivos para los estudiantes, así como buscar que el aula sea autogestionable en sus actividades, lo cual beneficiaría tanto a profesores como estudiantes. Proyectos de este tipo, proporcionan datos cualitativos y cuantitativos que permiten identificar hacia donde deben dirigirse los esfuerzos, los cuales no solamente involucran a la planta docente como un trabajo de Academia, sino también a la Institución que debe ser quien favorezca su implementación y uso.
metadata.dc.description.goalsAchieved: Las metas propuestas al inicio del Proyecto han sido cumplidas casi en tu totalidad, en los tiempos planteados. Se realizó el análisis del uso actual de las aulas virtuales de los primeros cuatro semestres de la Carrera de Biología, considerando diversos aspectos como: contenido, infraestructura, apoyo, Este análisis no solamente da una panorámica del uso que actualmente se les da a las aulas virtuales, también ofrece información útil para poder promover su uso y además dicha información puede tomarse como referente Se obtuvo diferente información, obtenida mediante encuestas y reuniones con profesores, conociendo su apreciación, experiencia en el uso, pero también las problemáticas a las que se enfrentan, así como sus necesidades específicas, lo cual ha permitido buscar estrategias que permitan darles solución a corto o mediano plazo. Los registros obtenidos a partir de los informes de Moodle, proporcionan un panorama diferente de las aulas que se debe considerar con cuidado, ya que un elevado número de visitas, no necesariamente reditúa en un mejor aprovechamiento. Toda esta información permitió plantear ajustes, cambio y nuevas propuestas para ser desarrolladas e incorporadas en las aulas virtuales. La única meta que no se logró fue conformar en su totalidad un laboratorio de cómputo, pensado para poder trabajar a futuro con un grupo de 40 estudiantes, debido a una disminución en los montos solicitados, lo cual permitió solamente la adquisición de la mitad de equipos contemplados.
metadata.dcterms.provenance: F.E.S. Iztacala
metadata.dc.subject.DGAPA: Biología
metadata.dc.type: Proyecto PAPIME
Aparece en las colecciones: 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud

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