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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.coverage.spatialMéxico
dc.coverage.temporal2018-2020
dc.date.accessioned2022-10-24T22:08:16Z-
dc.date.available2022-10-24T22:08:16Z-
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/7046-
dc.description.abstractLa Química enfocada en el quehacer Forense, aporta una de las herramientas más poderosas utilizadas en cualquier investigación, aplicando el método científico para reconstruir la secuencia de eventos que pueden haber ocurrido en un escenario tomando como base la identificación de una variedad de evidencias. El entender la evidencia requiere como herramienta el conocimiento sobre muchas disciplinas incluyendo química, biología, ciencia de materiales y genética. La UNAM, tiene entre sus responsabilidades y compromisos sociales cumplir con la formación de profesionistas con la capacidad de investigar, explicar y atender los problemas que afectan al país dentro de los más diversos ámbitos. Uno de los mayores retos de ésta es educar para la democracia promoviendo, desde sus aulas, la legalidad y los derechos. En este proyecto se pretende contribuir en la formación de profesionales con aptitudes para participar activamente en la investigación científica de un hecho delictuoso por medio del estudio de evidencias halladas en el lugar de los hechos e integrar los resultados periciales garantizando la cadena de custodia, con fundamento jurídico, actitud ética y visión multi e interdisciplinaria para con ello contribuir en la procuración y administración de la justicia. Las herramientas didácticas que se pretende desarrollar en el proyecto, con el enfoque de Química Forense Experimental, permitirán a los docentes mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje sobre pruebas presuntivas y confirmatorias, tanto de evidencias físicas como químicas, encontradas en la escena del crimen, las cuales estarán validadas para establecer la capacidad de detección, su sensibilidad y especificidad diagnóstica. Sin duda, el mayor impacto del proyecto será en la formación integral de los estudiantes ya que se podrán enfrentar a problemas reales, tales como la investigación criminal que tanto requieren los organismos de procuración de la justicia de nuestro país,donde el papel del químico es crucial
dc.description.sponsorshipDirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA)
dc.languagees
dc.rightsTodos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
dc.titleESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA FORENSE EXPERIMENTAL
dc.typeProyecto PAPIME
dcterms.provenanceFac. Química
dc.identifier.papimePE204718
dc.contributor.responsibleGAVILAN GARCIA, IRMA CRUZ
dc.description.objectiveDesarrollar estrategias de enseñanza de la Química Forense Experimental, soportadas en hherramientas didácticas que induzcan la aplicación método científico, mediante la observación, cuestionamiento, recopilación y clasificación de datos, formular y probar hipótesis, usando el razonamiento científico y el pensamiento crítico sobre lo que ocurrido una escena del crimen.
dc.description.hypothesisEs posible desarrollar estrategias de enseñanza mediante las cuales el alumno comprenda el campo de aplicación de la Química Forense Experimental, sus técnicas y la importancia que tiene en la aplicación de la justicia.
dc.description.strategies1. Integrar un cuadro comparativo sobre las herramientas de evaluación óptimas para lo que se pretende enseñar en cada protocolo experimental de Química Forense y las capacidades a desarrollar, tales como: Uso del conocimiento e información de fundamentos químicos de las pruebas para identificar de evidencias recolectadas en la escena del crimen (conocer y saber) Dominio de los procedimientos de validación de pruebas de identificación cualitativas (saber hacer) Autonomía y responsabilidad en las tareas asignadas en la investigación forense (saber ser) Análisis del contexto y trabajo en equipo (saber convivir) 2. Desarrollar los contenidos que más aporten para cada video tutorial, siguiendo una secuencia lógica para que el estudiante comprenda de manera visual y clara el objetivo del recurso e-learning. 3. Elaborar los video tutoriales de los siguientes protocolos: PROTOCOLO DE CADENA DE CUSTODIA PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE SUSTANCIAS CONTROLADAS PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE MUESTRAS DE POLÍMEROS. PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE MUESTRAS DE TEXTILES. PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE MUESTRAS BIOLÓGICAS Se pretende usar Camtasia Studio, a través de un plug-in de grabado directo en Microsoft PowerPoint. 4. Desarrollar los elementos que integrarán los portafolios de evaluación, para el docente y el estudiante, sustentados en evidencias documentales para ambos casos. 5. Implementar la estrategia diseñada, con sus respectivas herramientas didácticas y de evaluación en grupos piloto en los semestres 2019-1 y 2019-2, de la licenciatura en Ciencias Forenses y de la licenciatura en Química de las facultades de Medicina y Química respectivamente. 6. Realizar un seminario de discusión en la que participen los colaboradores del proyecto y los docentes que implementaron la estrategia en los grupos piloto para la retroalimentación. 7. Difundir los resultados de la implementación de la estrategia en foros académicos nacionales e internacionales. 8. Integrar los resultados obtenidos en un artículo que será sometido a evaluación en una revista de educación indizada. 9. Fortalecer el acervo didáctico de la materia con recursos en línea mediante la creación de un canal de Youtube donde el estudiante pueda seguir los tutoriales elaborados sobre los protocolos de Química Forense Experimental.
dc.description.goalsPrimer año 1. Elaborar un cuadro comparativo con las ventajas y desventajas de los diferentes instrumentos de evaluación, cualitativos y cuantitativos para alcanzar el objetivo académico de cada protocolo experimental de Química Forense y las competencias a desarrollar. 2. Elaborar los guines de tutorial, considerando los elementos necesarios para un recurso e-learning. 3. Elaborar los video tutoriales de los siguientes protocolos: PROTOCOLO DE CADENA DE CUSTODIA PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE SUSTANCIAS CONTROLADAS PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE MUESTRAS DE POLÍMEROS. 4. Elaborar los portafolios de evaluación, para el docente y el estudiante. 5. Implementar los tutoriales y portafolios de evaluación un grupos piloto en el semestre 2019-1, en el curso de Analítica Experimental III. 6. Difundir los resultados y productos desarrrollados en foros académicos nacionales. Segundo año 1. Elaborar los video tutoriales de los siguientes protocolos: PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE MUESTRAS DE TEXTILES. PROTOCOLO DE IDENTIFICACIÓN DE MUESTRAS BIOLÓGICAS 2. Continuar la implementación de la estrategia en grupos piloto en el semestre semestre 2019-2, en los cursos de Química Orgánica de la licenciatura en Ciencias Forenses de la Facultad de Medicina y de la licenciatura en Química de la Facultad de Quíimica. 3. Realizar el seminario de discusión para seguimiento y evaluación de la implementación en los grupos piloto. 4. Difundir los resultados y productos desarrrollados en foros académicos nacionales. 5. Lograr la titulación de un estudiante de licenciatura. 6. Someter un artículo con los logros del proyecto en una revistas de educación indezada. 7. Crear el canal de Youtube de nuestra temática con su PLAYLIST, donde se encuentren todos los video tutoriales dentro de una lista titulada VIDEOTUTORIALES.
dc.description.goalsAchievedDEBIDO A LAS LIMITANTES DEL SISTEMA DE CAPTURA, EL DOCUMENTO COMPLETO SE ENCUENTRA EN FORMATO PDF EN LA SECCIÓN DE DOCUMENTOS PROBATORIOS EN EL ARCHIVO TITULADO METAS LOGRADAS.
dc.description.areaÁrea 2. Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud
dc.description.selfAssessmentDEBIDO A LAS LIMITANTES DEL SISTEMA DE CAPTURA, EL DOCUMENTO COMPLETO SE ENCUENTRA EN FORMATO PDF EN LA SECCIÓN DE DOCUMENTOS PROBATORIOS EN EL ARCHIVO TITULADO AUTOEVALUACIÓN.
dc.subject.DGAPAQuímica
Aparece en las colecciones: 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud

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