Enseñanza experimental de la química mediante Aprendizaje Basado en Problemas.

Abstract

En este proyecto se proponen desarrollar las bases metodológicas, las propuestas didácticas específicas, y los ejemplos de aproximación para la implementación de la enseñanza experimental de la química a partir de ambientes de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). En un proyecto PAPIME (200512) anterior ya se mostró el gran potencial que ofrece este tipo de aproximación didáctica, y se exploraron dos tipos de problemas que resultaron en trabajos exitosos, al nivel que se llegó a la publicación. Ahora se pretende continuar en los siguientes niveles de desarrollo, que son: hacer propuestas de rediseño de la enseñanza experimental de la química, comenzando por los laboratorios de Fisicoquímica en la Facultad de Química, cambiando los objetivos de -centrado en el concepto- a -el desarrollo de habilidades de alto nivel cognitivo y pensamiento crítico. Se intentará resolver el problema de la evaluación para sustituir el uso de exámenes conceptuales y de reportes de práctica, por instrumentos de evaluación acordes al tipo de resultados que se desea conseguir de los alumnos, para que puedan insertarse de forma exitosa en los correspondientes ambientes de trabajo que exigen del individuo la capacidad de aprender de forma autónoma. Se enfocarán los esfuerzos para la instrumentación de estas nuevas herramientas de evaluación, en el proceso de la adquisición de habilidades de pensamiento científico. También se propone empezar a atacar la parte más difícil a resolver, que es la de capacitar a los profesores para que se desarrollen exitosamente como facilitadores del aprendizaje en estos nuevos ambientes de laboratorio, sensibilizándolos a través de reuniones, seminarios, jornadas académicas, y cursos, presentándoles manuales guía e involucrándolos en el trabajo cotidiano de la enseñanza experimental a través de la indagación. Se pretende formar un grupo colegiado de académicos interesados en el cambio, que participarían en Reuniones Generales de la Enseñanza Experimental a realizarse durante el primer y segundo año del proyecto PAPIME, discutiendo los temas fundamentales para el re-diseño de laboratorios. Estos temas serían expuestos en una Jornada Académica de la Enseñanza Experimental de la Química mediante laboratorios de indagación en ambientes de ABP, que se llevaría a cabo el tercer año del proyecto, para finalmente elaborar un documento con las conclusiones, las cuales servirán como recomendaciones-guía para el re-diseño de los laboratorios. Dicho documento sería presentado a la instancia correspondiente en la Facultad de Química, en forma de un Dossier de recomendaciones. Con dicho Dossier se pretende tener un referente para la institución en el tema de la implementación de laboratorios de enseñanza, pero también para cualquier otra institución que quiera cambiar de la forma tradicional a las didácticas constructivistas, específicamente hablando del laboratorio de indagación con ambientes de ABP. Se cuenta con el apoyo de la Secretaría Académica de la Facultad de Química, en lo que a la convocatoria de profesores, salones, y laboratorios se refiere, pero hace falta apoyo para la elaboración de los materiales didácticos y en el desarrollo de las actividades. En este sentido, se conformará un grupo de alumnos, que mientras apoyan en dichas actividades, también recibirán formación en el área de enseñanza de la química. En esta última parte, una de las acciones específicas será la de explorar un ejemplo de aproximación en el desarrollo de ambientes de ABP: el de los procesos de oxidación avanzada para tratamiento de contaminantes emergentes en agua.