Diseño de un curso de entrenamiento en habilidades de producción lingüística. Técnicas y estrategias para la produccion escrita en español e inglés.

Abstract

Este proyecto propone la creación de un curso -y sus materiales- de escritura académica en español e inglés para los alumnos matriculados en las licenciaturas de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) que, además podrá ser de utilidad a cualquier estudiante de licenciatura que necesite perfeccionar sus habilidades de escritura tanto en inglés (como L2) como en español (L1). El curso tendrá una doble modalidad: al mismo tiempo que se impartirán clases presenciales con un cuadernillo de apoyo, se tendrán actividades en la plataforma que los alumnos tendrán que cumplimentar. El desarrollo de las habilidades de escritura en inglés a nivel Superior es un reto para los profesionales de la educación, ya que el empleo de la lengua inglesa permite a los estudiantes acceder a información científica especializada y producir textos académicos y científicos que puedan llegar a ser publicados. Además, estas habilidades posibilitan el acceso a intercambios y a estudios de posgrado. Sin embargo, el acceder a un nivel de redacción adecuado en este nivel en una segunda lengua se complica cuando, en muchos de los casos, los estudiantes de la ENES, Morelia no logran redactar adecuadamente sus textos académicos en su lengua materna, el español. Aunque en las licenciaturas de Humanidades y Ciencias Sociales existen materias dedicadas a solventar esta problemática, en las licenciaturas de corte científico no existen; de forma tal que este curso estaría destinado a proporcionar a los estudiantes las herramientas básicas para que puedan desarrollar textos académicos en las dos lenguas. El proyecto está diseñado para los alumnos de la ENES, ya que la mayoría tiene un alto nivel de inglés al ingresar a la carrera ; esto ha motivado al Departamento de Idiomas a ofrecer diversos cursos que apoyen a los alumnos a seguir mejorando en la lengua extranjera a nivel de dominio, como los de certificación y los de producción oral y comprensión auditiva en inglés. Sin embargo, el que se encuentren en un nivel de usuarios independientes, no garantiza que sean capaces de producir los textos propios de la vida académica y además, se ha identificado que la mayoría de los estudiantes que ingresan a la ENES-Morelia tienen problemas para la producción textual académica en lengua materna; por tanto, se ha identificado un área de oportunidad para el diseño de una propuesta pedagógica que apoye el desarrollo de la producción escrita de textos académicos tanto en español como en inglés que aportaría un beneficio a los alumnos y complementaría su formación integral, pilar del Modelo educativo de la ENES-Morelia. Un curso como este no puede tener un carácter obligatorio y tampoco puede superponerse a la carga académica que ya está determinada; además, se plantea como un curso inclusivo al que accedan los estudiantes independientemente del semestre que cursen; por lo cual, a pesar de la complejidad intrínseca y la necesidad de revisar materiales amplios, las sesiones presenciales serán distribuidas a lo largo de las 16 semanas que constituyen un semestre; además, en la plataforma, se encontrará disponible la sección virtual que complementa a la parte presencial durante el mismo periodo de tiempo; esta sección no será a un elemento añadido al que el estudiante puede optar, sino que es una parte fundamental del aprendizaje. El producto final de este proyecto se pretende implementar tanto como un curso optativo para los alumnos de licenciatura, como una opción académica de aprendizaje para la comunidad externa en el Centro de Idiomas (CIEM, producto del PAPIME 302213) . En consonancia con estas circunstancias, el curso contará con un cuadernillo donde aparecerán los contenidos básicos, orientaciones generales y los listados de referencias bibliográficas que permitirán al estudiante ampliar su conocimiento en el tema. La sección en línea del curso incluirá los ejercicios de práctica (con distintos niveles de retroalimentación) y evaluaciones parciales sumativas y formativas. Para concretar esta propuesta educativa se prevén básicamente tres líneas de acción: 1) definir el marco teórico de la propuesta en función de la revisión exhaustiva de las diferentes teorías y enfoques de aprendizaje, así como de los modelos curriculares basados en las TIC aplicadas a la producción escrita de lengua materna y extranjera; 2) definir y diseñar el curso y sus contenidos en función de la metodología propuesta que permitirá el desarrollo de estrategias de escritura académica en inglés y español; 3) producir el primer cuadernillo y la primer fase del curso en línea.