Historia y procesos de comunicación. Los procesos de comunicación a través de la historia como procesos históricos, socio - económicos y político - culturales complejos.

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Título :	Historia y procesos de comunicación. Los procesos de comunicación a través de la historia como procesos históricos, socio - económicos y político - culturales complejos.
Autor :	PEREDO CASTRO, FRANCISCO MARTIN LINCOLN STRANGE RESENDIZ,ISABEL
Fecha de publicación :	2018
Resumen :	La enseñanza de la historia enfrenta el grave problema de que es percibida como aburrida, memorística y poco útil en un sentido práctico por los estudiantes en general. Para el caso de la formación de comunicadores, es necesario, además del fortalecimiento en la enseñanza de la historia por sí misma, la formación específica que les compete en materia de interacción entre historia y procesos de comunicación, donde las interacciones entre política, economía, ideología, religión, etcétera, en adición a múltiples variables, requieren atención especializada porque los comunicadores / comunicólogos están llamados a cumplir una función de gran responsabilidad social. Este proyecto se propone en consecuencia, mediante la producción de antologías, el fortalecimiento de la planta docente de asignatura, las actividades de extensión y difusión del conocimiento mediante la discusión de avances de investigación, de enfoques, de materiales, etcétera, lograr desterrar las ideas prejuiciadas sobre la enseñanza de la historia y recuperar el valor de los enroques culturalistas, en paralelo con los enfoques políticos y económicos que tradicionalmente tiene la enseñanza de la historia. Estamos convencidos de que si fortalecemos la docencia, con antologías idóneas y fortalecimiento del personal de asignatura, tendremos un impacto por partida triple. Avance en investigación, mejoramiento docente y producción de conocimiento nuevo que a la larga impactará en todos.
URI :	http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6823
metadata.dc.contributor.responsible:	PEREDO CASTRO, FRANCISCO MARTIN
metadata.dc.coverage.temporal:	2018-2021
metadata.dc.description.objective:	Este proyecto propone crear a lo largo de tres años tres antologías. Una de ellas, la primera, sera de carácter introductorio y general sobre la historia y los procesos de comunicación en el mundo, los que dotaron a la humanidad del carácter de sociedad aculturada, socializada y con capacidades de coexistir a través de la comunicación En las dos siguientes antologías, para cada uno de los dos siguientes años, el enfoque será la historia mexicana y sus procesos de comunicación, desde la época prehispánica hasta la actualidad, en la consideración de que desde las civilizaciones mesoamericanas ya existieron procesos y mecanismos complejos de registro, acopio y uso de la información con fines de poder, de economía y de creación de cultura. Paralelamente, además, estas antologías se harán mediante el trabajo sistemático en un seminario de docentes del eje formativo de docencia e investigación en historia y procesos de comunicación, lo cual redundará en los alumnos si se fortalece a los profesores y si se pone a su alcance un conjunto de antologías con estudios introductorios acuciosos, sólidos y bien fundados, como para que exista complementariedad entre lecturas y clases. Adicionalmente, se realizarán ciclos de proyecciones comentadas, de manera informada, por los propios participantes, y a la vez se realizarán mesas redondas que puedan servir para la discusión de los avances, las perspectivas y los logros tanto de los seminarios, los cursos, el diseño de las antologías. Estos productos tendrán, además de un estudio general, estudios particulares para cada texto seleccionado, dentro de la gama de textos que se hayan elegido después de una investigación sistemática que nos acerque a nuestra propuesta.
metadata.dc.description.hypothesis:	Si al estudiar la comunicación como un proceso histórico complejo, los estudiantes centran su atención en los factores de interacción social, política y cultural entre los protagonistas del proceso, independientemente de las técnicas y medios que utilizan, puede ser más productiva la enseñanza porque se introduce a los estudiantes en la comprensión de los procesos de comunicación como procesos político - económicos y socio - culturales muy complejos, que van más allá de medios y tecnologías. De no procederse de esta manera, se despoja a la enseñanza de lo que implican los procesos de comunicación como interacción que involucra luchas de poder, político y económico, luchas ideológicas, que involucran las configuraciones mentales, los imaginarios sociales, las mentalidades, y en consecuencia los procesos de construcción de identidades, alteridades y formas de percepción y relación entre los grupos humanos. Hoy en día, precisamente, con la vuelta a la escena de la política y la diplomacia de problemas como la xenofobia, el racismo, la exclusión y otros problemas, estamos atestiguando la interacción entre unas técnicas (como medios y redes sociales), con problemas de configuración ideológica de sociedades que las tienen enraizadas desde hace mucho tiempo, y que trascienden siglos de aculturación y socialización y dejan de lado lo políticamente correcto para transitar a estadios nuevos de agresividad, conflictividad, etcétera, que nuevamente abren escenarios ominosos para la comunicación colectiva, local de los países, intercultural - internacional - diplomática, y que posibilitan el surgimiento de nuevas conflagraciones. En consecuencia, si se estudia la interacción entre historia y procesos de comunicación como parte de procesos históricos muy complejos, que no son mera historia política o económica (como se enseña tradicionalmente la historia), sino con un enfoque culturalista, enriquecedor y atractivo teórica y metodológicamente, mejoraremos la docencia.
metadata.dc.description.strategies:	En la historia de la configuración intelectual de la humanidad, los procesos de comunicación han sido cruciales, y no desde un punto de vista meramente técnico. Libros como Las máquinas de comunicar y su utilización lógica, de Jaques Perriault, dan cuenta de lo crucial que fueron los procesos de comunicación para las civilizaciones en el mundo, y desde luego para la órbita de la cultura occidental en la que nos encuadramos. Otros libros, como The Bias of Communication, de autores canadienses integrados en un volumen muy revelador, dan cuenta también de los usos políticos, ideológicos, económicos de la comunicación que explican la forma en que no existe ningún proceso histórico en el que la comunicación no haya sido fundamental. Por poner un ejemplo, en la época de las guerras de religión en Europa, y cuando Inglaterra se volvió protestante, la única forma de integrar a todos los ciudadanos fue el teatro. Porque en el teatro, en la era isabelina y con las obras de Shakespeare, se consiguió lo que ya no se conseguía en los templos. La integración, la participación y la experimentación del sentido de comunidad de todos, católicos, protestantes o anglicanos, en un recinto, el teatro, que era un espacio físico de reunión, pero que también era un espacio ideológico de construcción de la nueva ciudadanía. Así, el otro potencialmente anárquico, el católico, frente a la mayoría protestante, pudo de todos modos conservar un sentido de pertenencia e identificación con los otros con los cuales un conflicto político lo había escindido, pero con los que podía mantenerse comunicado mediante un proceso cultural comunicativo, el del teatro. De la misma manera, en las sociedades prehispánicas, la ritualidad del teatro, la comunicación no verbal en el ritual religioso, en el ceremonial militar, contribuyeron a la creación de la identidad del Estado Mexica como un estado guerrero, conquistador, receptor de tributos, que luego fue por lo mismo conquistado más fácilmente por unos europeos que encontraron en el proceso una nueva forma de revivir en América la leyenda de los cruzados europeos, y crearon con sus crónicas otro proceso cultural comunicativo. Sus textos fueron leídos en Europa y dieron lugar a la creación de imaginarios y representaciones que no tenían mucho que ver con la realidad del nuevo mundo, y que sin embargo justificaron formas de actuar y de proceder frente a las nuevas comunidades que habrían de servir para el engrandecimiento de la corona y para la expansión de la cristiandad. Este enfoque culturalista de los procesos de comunicación es el fundamento de este proyecto, en el que la consideración de la existencia de medios y técnicas no es lo fundamental para considerar la construcción cultural de ciudadanía, de identidades, de percepciones y representaciones que están en la base de las identidades nacionales, los imaginarios, las mentalidades que marcan épocas y periodos culturales, de tiempo corto o de tiempo largo, como solemos decir en la historia y en la práctica historiográfica Con este enfoque es con el que nos proponemos desarrollar el proyecto que proponemos y para el cual estamos capacitados, pues hemos sido líderes académicos en el seminario colectivo y porque hemos participado en los procesos de reforma de los planes de estudio y conocemos de cerca los problemas que hace falta resolver en la docencia sobre historia y procesos de comunicación.
metadata.dc.description.goals:	Como explicamos antes, las acciones y productos que proponemos concretar son las siguientes: Año 1 Antología general sobre historia y procesos de comunicación en el mundo, acompañada de manera introductoria de textos útiles y significativos en materia de investigación histórica y práctica historiográfica. Seminario de profesores del Eje formativo de docencia e investigación en Historia y procesos de comunicación, para el enriquecimiento de la planta docente de asignatura, que suele estar desprotegida porque trabajan en diversos lugares, no tienen mucho acceso a la formación continua, y suelen venir a las facultades a impartir su clase. Ciclo de proyecciones comentadas, con temas / problemas, en filmes y documentales, alusivos a los procesos de comunicación como procesos históricos complejos, de manera que resulten además de útiles, atractivos para unas generaciones de estudiantes que han nacido y crecido con una cultura audiovisual como eje fundamental de su desarrollo personal. No deseamos combatirla. Deseamos utilizarla en nuestro favor y a la vez recuperarlos para el reconocimiento de la importancia de la lectura, la discusión, la crítica de los textos y la explicación de los procesos de manera fundada, argumentada, informada. Con esto, proponemos que se pueden lograr mejores comunicadores, conscientes, comprometidos y responsables frente a las sociedades a las que están llamadas a servir, en materia de su reconocimiento y respeto a los derechos en materia de comunicación e información veraz, oportuna, transparente, para la correcta toma de decisiones, y en materia del derecho de acceso al entretenimiento de calidad, cuando menos mayor calidad de la que tienen por ahora muchos productos culturales de los medios en México. Año 2 Antología general sobre historia y procesos de comunicación en México, acompañada de manera introductoria de textos útiles y significativos en materia de investigación histórica y práctica historiográfica. Seminario de profesores del Eje formativo de docencia e investigación en Historia y procesos de comunicación, para el enriquecimiento de la planta docente de asignatura, que suele estar desprotegida porque trabajan en diversos lugares, no tienen mucho acceso a la formación continua, y suelen venir a las facultades a impartir su clase, sobre todo en lo que concierne al contexto mexicano. Ciclo de proyecciones comentadas, con temas / problemas, en filmes y documentales, alusivos a los procesos de comunicación como procesos históricos complejos, en México, de la era prehispánica al Porfiriato, de manera que resulten además de útiles, atractivos para unas generaciones de estudiantes que han nacido y crecido con una cultura audiovisual como eje fundamental de su desarrollo personal. No deseamos combatirla. Deseamos utilizarla en nuestro favor y a la vez recuperarlos para el reconocimiento de la importancia de la lectura, la discusión, la crítica de los textos y la explicación de los procesos de manera fundada, argumentada, informada. Con esto, proponemos que se pueden lograr mejores comunicadores, conscientes, comprometidos y responsables frente a las sociedades a las que están llamadas a servir, en materia de su reconocimiento y respeto a los derechos en materia de comunicación e información veraz, oportuna, transparente, para la correcta toma de decisiones, y en materia del derecho de acceso al entretenimiento de calidad, cuando menos mayor calidad de la que tienen por ahora muchos productos culturales de los medios en México. Año 1 Antología general sobre historia y procesos de comunicación en México 2, acompañada de manera introductoria de textos útiles y significativos en materia de investigación histórica y práctica historiográfica. Seminario de profesores del Eje formativo de docencia e investigación en Historia y procesos de comunicación, para el enriquecimiento de la planta docente de asignatura, que suele estar desprotegida porque trabajan en diversos lugares, no tienen mucho acceso a la formación continua, y suelen venir a las facultades a impartir su clase. Ciclo de proyecciones comentadas, con temas / problemas, en filmes y documentales, alusivos a los procesos de comunicación como procesos históricos complejos, de manera que resulten además de útiles, atractivos para unas generaciones de estudiantes que han nacido y crecido con una cultura audiovisual como eje fundamental de su desarrollo personal. No deseamos combatirla. Deseamos utilizarla en nuestro favor y a la vez recuperarlos para el reconocimiento de la importancia de la lectura, la discusión, la crítica de los textos y la explicación de los procesos de manera fundada, argumentada, informada. Con esto, proponemos que se pueden lograr mejores comunicadores, conscientes, comprometidos y responsables frente a las sociedades a las que están llamadas a servir, en materia de su reconocimiento y respeto a los derechos en materia de comunicación e información veraz, oportuna, transparente.
metadata.dc.description.selfAssessment:	Como responsable del proyecto, y en general como grupo de investigación, consideramos que cumplimos a cabalidad con todo lo comprometido. Variaciones como el hecho de que no hicimos antologías de textos, como habíamos propuesto al presentar proyectos, y finalmente hicimos tres libros colectivos con textos de autoría original nuestra derivaron de las exigencias que se nos plantearon al aprobarse nuestro proyecto: no hacer antologías y hacer textos de autoría original. Así lo hicimos y el resultado que tenemos son los tres volúmenes titulados Procesos y estrategias de comunicación en la historia de México. Intersticios entre historia, cultura y comunicación social I, II y III. Adicionalmente se cumplió también con todo lo demás establecido en términos de participación en eventos académicos, actividades de difusión, desarrollo de nuestro seminario de investigación para fortalecimiento de la docencia, con toda la derivación consecuente en términos de ponencias presentadas, conferencias impartidas, entrevistas concedidas a medios de comunicación, etcétera, para dar a conocer los resultados de nuestras actividades de investigación tanto ante comunidades académicas como para el público en general. Lo más importante de todo, puesto que todos realizamos investigación, es la productividad en la materia, no únicamente por los tres volúmenes que generamos, sino por las publicaciones adicionales, la ya editadas y con crédito al proyecto, al programa PAPIME, y a la DGAPA - UNAM, además de las que están dictaminadas, aprobadas y en proceso de edición. Que varios de estos productos de investigación no estén publicados todavía no es algo imputable a nosotros, porque todo lo que escapa a nuestra propia dependencia de adscripción y a nuestra capacidad de control, puesto que reside en otras entidades de la propia UNAM e incluso en entidades externas a ella, no está en nuestras manos el solucionarlo. Las actividades de investigación se realizaron, los productos comprometidos se lograron, e incluso más allá de lo planteado originalmente, y lo que no se pudo hacer en términos de extensión y difusión obedeció a trabas burocrático - administrativas y, finalmente, al desastre originado por las suspensiones de actividades y cierre de instalaciones por la violencia de género y luego por el confinamiento obligado por la emergencia sanitaria derivada del Coronavirus. En este sentido, me es importante establecer tres cuestiones que considero que nos causaron mucho estrés y desasosiego durante el desarrollo del proyecto: No consideramos correcto que, habiendo presentado nuestro proyecto, que se nos evaluó y aprobó con un reglamento y normas operativas vigentes cuando el proyecto se aprobó, después se nos haya sometido a tener que adecuarnos a unas nuevas normas operativas y reglamentos. La puesta en marcha de la famosa plataforma del SIC generó también mucho estrés. A pesar de todo, cumplimos y de manera sobrada con el proyecto, con lo comprometido y con su impacto.
metadata.dc.description.goalsAchieved:	Originalmente nosotros propusimos la creación de tres antologías de textos que pudieran ser útiles para la docencia en las asignaturas de Procesos y medios de comunicación en la historia de México I y II. Desde luego, nunca pensamos en hacer una mera compilación de textos ya publicados, en archivos de PDF, para integrarlas en tres volúmenes. Nosotros nos proponíamos la posibilidad de compilar, efectivamente, los textos que consideramos fundamentales, pero acompañándolos, en cada caso, con un estudio introductorio y explicativo de la importancia de cada uno de los textos seleccionados, y también un estudio analítico introductorio general para cada una de las antologías. Pero en virtud de que cuando se nos aprobó el proyecto se nos indicó que los textos integrados en las antologías deberían ser de autoría original de los participantes pues entonces, sin problema alguno, nos pusimos a hacer investigación original, prácticamente como la que hacemos cuando se trata de Proyectos PAPIIT, y generamos tres libros colectivos, con textos originales nuestros. Esa sería nuestra PRIMERA META CONCRETADA, la de hacer, en el lugar de tres antologías, tres libros colectivos sobre el mismo tema / problema / objeto de investigación sobre Procesos y medios de comunicación en la historia de México. Si acaso la única variación fue la de que decidimos ya no realizar el primero sobre la relación entre historia y procesos de comunicación en el mundo, porque de eso existe mucha bibliografía ya publicada, en español y otros idiomas, y decidimos concentrarnos en lo que nos resulta más importante, la carencia de ese mismo tipo de estudios en relación con México. Los títulos de esos tres libros son Procesos y estrategias de comunicación en la historia de México. Intersticios entre historia, cultura y comunicación social I, II y III. Los dos primeros han sido ya dictaminados y aprobados para su publicación y el volumen III se encuentra en este momento en proceso de dictaminación. Los archivos de los dos primeros libros se anexaron en el segundo informe rendido para este proyecto y recibieron evaluación positiva, tanto como en general la recibieron en el proceso de dictaminación al que fueron sometidos por el Consejo Editorial de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. La SEGUNDA META lograda, tal y como estaba propuesto, fue la realización del seminario permanente de investigación de los académicos que formamos parte del claustro de profesores que impartimos asignaturas de Procesos y medios de comunicación en la historia de México I y II, además de profesores invitados externos, en este caso de la Universidad Panamericana, con vista a la posibilidad de constituir, en el futuro, el principio de una Asociación de Profesores e Investigadores de la Historia de los procesos y medios de comunicación en México. La TERCERA META planeada también se cumplió, al igual que las dos anteriores para cada uno de los dos años, en menor medida por causas ajenas a nosotros.
metadata.dcterms.provenance:	Fac. Cienc. Pol. y Soc.
metadata.dc.subject.DGAPA:	Comunicación
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible:	LINCOLN STRANGE RESENDIZ,ISABEL
Aparece en las colecciones:	3. Área de las Ciencias Sociales

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