Las prácticas de laboratorio como fortalecimiento del aprendizaje de la Economía.

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Título :	Las prácticas de laboratorio como fortalecimiento del aprendizaje de la Economía.
Autor :	PADILLA ZAZUETA, HELIOS LINARES ZARCO,JAIME
Fecha de publicación :	2019
Resumen :	El enfoque actual de la educación superior en el ámbito internacional, transita por un momento histórico crucial hacia el camino de su reestructuración, en la denominada sociedad del conocimiento (FES Aragón, 2017). En este contexto, la Carrera de Economía de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), ha asumido el compromiso de formar profesionales útiles a la sociedad mexicana, tal como lo señala la Legislación Universitaria. Para lograrlo, a través de la actividad docente, busca ayudar a los jóvenes estudiantes a adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes que demanda la sociedad mexicana de los profesionales de la Economía, es decir, un profesional con conciencia de los problemas nacionales y comprometidos en participar en su solución. Para cumplir con lo anterior, la Carrera de Economía de la FES Aragón ha asumido el reto ante una sociedad cada vez más compleja, de involucrar nuevos contextos que desde la perspectiva tradicional habían quedado excluidos, uno de ellos, la economía computacional (Chisari, 2009),la cual se integró con la reforma al Plan de Estudios de 2008, incorporando la materia de Laboratorio de Economía Aplicada, para cada uno de los semestres (nueve) de la Licenciatura, con el propósito de vincular la teoría con la práctica, es decir, la construcción de bases de datos y la utilización de software especializado para la aplicación en diversos aspectos del campo de estudio de la disciplina económica, lo cual, permitiera capacitar y preparar a los estudiantes para que estuvieran teórica y técnicamente capacitados para actuar en el sector público, privado y social, de acuerdo a las habilidades que el plan de estudios vigente señala (FES Aragón, 2008). En este sentido, el proyecto se plantea con una duración de dos años en donde se pretende generar un producto digital denominado “Cuaderno de Prácticas”. Acompañado de talleres de actualización para docentes.
URI :	http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6793
metadata.dc.contributor.responsible:	PADILLA ZAZUETA, HELIOS
metadata.dc.coverage.temporal:	2019-2021
metadata.dc.description.objective:	Promover la innovación y el mejoramiento en los procesos de enseñanza-aprendizaje, a partir de la conformación del enfoque experimental a través de la resolución de “prácticas de laboratorio” como estrategia metodológica para el estudio de la dinámica de la ciencia económica, esto mediante el desarrollo de un producto didáctico digital denominado “Cuaderno de prácticas”, que funcione como material de apoyo de siete de las nueve asignaturas de Laboratorio de Economía Aplicada de la licenciatura en Economía de la FES Aragón.
metadata.dc.description.hypothesis:	Es evidente que la revolución tecnológica basada en la información, refuerza la necesidad de que las instituciones educativas integren en sus planes de estudio los elementos para que los estudiantes puedan prepararse, comprender e integrarse a este innovador esquema de convivencia e intercambio social, en ese sentido, adoptar el uso de un producto didáctico digital denominado “Cuaderno de prácticas” a través de una metodología basada en la experimentación, que vincule la teoría con la práctica, apoyada en la ejecución de paqueterías computacionales orientadas al análisis económico junto con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una herramienta innovadora, puede mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los cursos del área de Laboratorio de Economía Aplicada de la Carrera de Economía de la FES Aragón.
metadata.dc.description.strategies:	La experimentación como metodología pedagógica permite a los alumnos el desarrollo de oportunidades de aprendizaje que se apartan completamente del modelo pedagógico tradicional basado en memorizar, que tanto le aburre (Pascual, Galán, Izquierdo, Santos, Segismundo, & González, 2009). Diferentes investigadores han respaldado la mayor eficiencia de la enseñanza de la Economía mediante una metodología basada en la experimentación, frente a la clase magistral propia de la metodología tradicional (Galán, y otros, 2007; Izquierdo, y otros, 2007; Pascual, y otros, 2009). Según Frank (1997) los experimentos proporcionan al alumno el punto de unión entre los modelos económicos teóricos y los fenómenos reales, en ese sentido, el uso de esta metodología se hará mediante la elaboración de prácticas de laboratorio, las cuales incluso están indicadas como una de las técnicas de enseñanza en los programas actuales de las asignaturas del área. Entonces, las prácticas de laboratorio serán el eje que articula el contenido temático entre las asignaturas de otras áreas y las correspondientes al Laboratorio de Economía Aplicada, mirándola en su verticalidad (asignatura antecedente y subsecuente) pero también en su horizontalidad (asignaturas de las otras áreas ubicadas en el mismo semestre), lo último es fundamental ya que de ahí se desprende la elaboración de una propuesta de un conjunto de prácticas que se relacionen con contenidos que cubran el conjunto de asignaturas por semestre, y eso determinará el replanteamiento del contenido temático de cada asignatura, su objetivo general, particular, software recomendado y bibliografía de consulta básica y complementaria. Con el conjunto de propuestas de prácticas que se obtengan para cada una de las asignaturas del área, se tiene el objetivo de hacer la selección e integrar un producto digital denominado “Cuaderno de prácticas” para siete de las nueve asignaturas de Laboratorio de Economía Aplicada, de manera que, tanto el profesor encargando de impartir la asignatura como los estudiantes, puedan tener un material de apoyo básico. Es importante indicar que, de forma paralela, se organizarán talleres, seminarios y conferencias, que permitan actualizar y retroalimentar a los profesores sobre las técnicas y conocimientos implicados en estas herramientas analíticas que los capaciten para participar y asesorar a los alumnos en el uso de los Cuadernos de prácticas y cada una de las técnicas y actividades didácticas que se planten en él. Se pretende que los Cuadernos, videoclases, podcast, blog, canal de YouTube, productos del presente proyecto se ofrezcan a los estudiantes para que los pongan en práctica y se genere retroalimentación entre ellos y los profesores de tal manera que los alumnos aporten sugerencias que generen aprendizajes por descubrimiento y solución de problemas, lo que posibilitará la generación de nuevas ideas que puedan convertirse en proyectos de tesis de licenciatura. Para elaborar cada uno de los Cuadernos de prácticas digital se procederá de la siguiente forma: . 1. Revisión de los programas de las asignaturas de Laboratorio de Economía Aplicada junto con el de otras asignaturas para cada uno de los semestres, con la finalidad de identificar temas que puedan ser viables para hacer experimentaciones mediante programas computacionales. 2. Análisis, discusión y retroalimentación sobre las propuestas de prácticas y ajustes de los programas de las asignaturas de Laboratorio de Economía Aplicada en los diversos talleres que organizará el equipo de trabajo. 3. Selección de las propuestas de prácticas que se consideren más viables. 4. Se diseñará El “Cuaderno de prácticas” para siete de las nueve asignaturas de Laboratorio de Economía Aplicada, en dos versiones una para “profesor” y otra para “alumno”, con los siguientes elementos: a. Carátula b. Índice c. Presentación d. Desarrollo de las prácticas por unidad temática, cada una de las prácticas incluirá: -Título de la práctica -Área(s) -Asignatura (as) -Objetivo -Duración en horas -Palabras clave -Software recomendado -Autoevaluación con actividades TIC -Bibliografía. 5. Diseño editorial y digitalización. 6. Revisión por profesores y alumnos Para la impartición de los talleres, cursos, seminarios se llevará a cabo el siguiente procedimiento: 1. Elaboración del programa 2. Búsqueda y selección del material 3. Registro de la actividad académica 4. Difusión 5. Implementación 6. Evaluación 7. Elaboración del informe. Para la implementación de un blog electrónico y un canal en YouTube: 1. Generar una cuenta de correo electrónico (Gmail) para administrar los recursos digitales del proyecto, al mismo tiempo generar una cuenta de usuario en YouTube. 2. Dar de alta un blog en la plataforma blogger de google, asimismo generar un canal en YouTube. 3. Almacenar, mostrar y distribuir contenidos correspondientes al proyecto en el blog y en el canal de YouTube.
metadata.dc.description.selfAssessment:	El proyecto cumplió con lo establecido en el tiempo estimado de los dos años, ya que al llevarse a cabo las encuestas a profesores, alumnos y egresados de la Carrera de Economía de la FES Aragón con respecto a las asignaturas de los Laboratorios de Economía Aplicada de los semestres II, IV, VI y VIII, en el mes de mayo del 2019. Se logró generar un Diagnóstico con el que se conocieron las fortalezas, debilidades y oportunidades, que se tienen en esta área, obteniendo una visión periférica de los requerimientos actuales del mercado laboral. Así mismo, la actualización de los programas de estudio de estas asignaturas referente al reajuste de bibliografía, creación de nuevos objetivos y contenidos, permitieron el desarrollo de dos prácticas por semestre de cada una de las asignaturas que vinculan de forma integral y transversal los contenidos correspondientes a éstas y que integrarán un cuaderno de prácticas digitales para los siete semestres que consta el proyecto. Lo que mejorará el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas asignaturas. Por otro lado, la difusión del proyecto, la participación en los diversos seminarios y cursos ha permitido conocer los diferentes puntos de vista que hay acerca de la aplicación de las TICS en la economía, así como, la visión y las ventajas que se tienen al usar y aplicar distintos softwares para el manejo de la información para llevar a cabo análisis económico. Además de avanzar en los requerimientos del mercado laboral, como se había mencionado anteriormente. Por lo que consideramos que el proyecto cumple con el objetivo planteado al promover la innovación en las resolución de practicas de laboratorio como estrategia metodológica para el estudio de la dinámica de la ciencia económica. a través del cuaderno de prácticas digitales "Las práctica de laboratorio como fortalecimiento del aprendizaje de la economía".
metadata.dc.description.goalsAchieved:	A partir de las metas logradas en ambos años en su diagnóstico y tomando en consideración, los programas actualizados del área de Formación Metodológica y Laboratorio para sus 9 asignaturas (actualización de bibliografía, creación de nuevos objetivos y desarrollo de nuevos contenidos). Se han recopilaron dos prácticas por semestre, las que cubren el conjunto de asignaturas de los siete semestres que se analizan en este proyecto. En cuanto a la asistencia a congresos o mesas de discusión sobre economía aplicada, debido a la pandemia se continuo con la actualización, ya que muchos eventos fueron cancelados. Sin embargo, se logró el registro para participar en el VI Congreso Internacional de Economía Posgrado FES-Aragón, así como, la participación en la semana de economía para realizarse en abril del 2020. De este modo, Tres integrantes del proyecto asistieron al curso de DGAPA para actualización docente sobre "Herramientas de Google para la práctica económica de los laboratorios de economía aplicada II", que se llevó a cabo del 08 al 09 de junio del 2020. Dos integrantes también tomaron curso sobre “Herramientas Microsoft Team para clases remotas” y “Evaluación en la Enseñanza Virtual”. Y la Esp. Eunice Angélica García Pérez concluyó la Maestría en Mercadotecnia Digital. Del mismo modo se tuvo la participación como ponente de la Mtra. Yadira Rodríguez Pérez, en el VIII Congreso Internacional de Ciencia Política; con la ponencia: México: Evaluación bajo el marco de la Política Nacional de Inclusión Financiera del uso de servicios financieros en los hogares, 2016-2018, en diciembre del 2020. Se organizó dentro del “Seminario Permanente sobre Estudios de Economía Aplicada”, el 27 de octubre del 2020, la primera mesa referente al área de Finanzas, en donde se desarrollaron temas acerca de:” Habilidades digitales en el sector financiero e “Invierte en tu futuro: CETES DIRECTO”. Ambas en una modalidad virtual, debido a las restricciones que se presentan por la pandemia que se enfrenta. Se realizaron dos transmisiones, una a través de la plataforma zoom en directo y otra haciendo uso de la página de Facebook del proyecto: Facebook live. Respecto a la elaboración de productos, se ha establecido el desarrollo de un cuaderno de prácticas digitales conformado de 14 prácticas, dos prácticas por semestres, de los siete semestres que consta el proyecto, vinculando de forma integral horizontal y vertical las asignaturas correspondientes a cada uno de los semestres que corresponda la práctica. Y contemplando el uso de software básico (Excel) y especializado (SPSS, E-Views, Microsoft Mathematics, Wolfram Mathematica, Mapa Digital, entre otros). Lo que mejorará el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas asignaturas. Finalmente para la edición y digitalización del cuaderno de prácticas digitales, se estableció un formato uniforme, teniendo en cuenta los parámetros que las editoriales establecen para la digitalización del producto.
metadata.dcterms.provenance:	F.E.S. Aragón
metadata.dc.subject.DGAPA:	Economía
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible:	LINARES ZARCO,JAIME
Aparece en las colecciones:	3. Área de las Ciencias Sociales

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