Trueque de conocimientos: acercamiento a la cultura científica en las comunidades de Michoacán

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Título :	Trueque de conocimientos: acercamiento a la cultura científica en las comunidades de Michoacán
Autor :	CERVANTES SODI, BERNARDO ESCALERA MATAMOROS, CLAUDIA
Fecha de publicación :	2019
Resumen :	Al formar parte de entidades dentro de una sede foránea de la UNAM y adaptándonos a la necesidades de nuestro entorno, este proyecto plantea acercar la cultura científica a comunidades del estado de Michoacán que de otro modo se encuentran marginadas en este aspecto. El proyecto plantea visitar tres comunidades y procurar el acercamiento a la ciencia a través de un intercambio de conocimientos. La visita a las comunidades se plantea en tres partes. La primera es a través de actividades de divulgación de la Astronomía, para lograr un primer punto de encuentro entre la comunidad y la Universidad. La segunda es impartiendo talleres a los profesores de la comunidad y proveerlos del material necesario para que puedan reproducir estos talleres en sus salones de clase. A partir de esto esperamos que se despierte el interés en las niñas y los niños en seguir carreras científicas, y fomentar su pensamiento crítico. Este material también será compartido con profesores de MADEMS y estará disponible de manera electrónica para que otros profesores en otros lugares del país puedan hacer uso de él, y así incluir temas de astronomía en sus aulas. Finalmente, se desarrollará un diagnóstico de las problemáticas de la comunidad que puedan ser paliadas en colaboración con las diferentes entidades de la UNAM en Morelia. Todo el proceso será registrado a manera de cuadernillo, el cual servirá a modo de material de docencia y para futuras prácticas que lleven a cabo los estudiantes de las licenciaturas de Estudios Sociales y Gestión Local y Arte y Diseño.
URI :	http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6013
metadata.dc.contributor.responsible:	CERVANTES SODI, BERNARDO
metadata.dc.coverage.temporal:	2019-2020
metadata.dcterms.educationLevel.SEP:	Licenciatura
metadata.dc.description.objective:	-Llevar a cabo un intercambio de conocimiento llevando actividades de divulgación de Astronomía y aprendiendo la relación que guarda la comunidad con el cielo -Elaborar un diagnóstico de las problemáticas que tiene la comunidad y que puedan ser atendidas en cierto grado por medio de la colaboración con algún instituto o centro de investigación y enseñanza de la UNAM -Generar un vínculo con las comunidades, y a partir del diagnóstico evaluar hacer un proyecto subsiguiente en el que se atiendan los resultados de este diagnóstico.
metadata.dc.description.hypothesis:	Acercarnos a las comunidades de Michoacán a través de actividades con contenido científico ayudará a promover y mejorar la percepción de la población hacia la ciencia y a contribuir a la mejora de la educación científica en las escuelas rurales. Establecer un diálogo horizontal permitirá revalorizar tanto el conocimiento científico, como el conocimiento que existe en las comunidades. A partir de este diálogo, se puede establecer un diagnóstico de las necesidades particulares de las comunidades que se convierta en la línea de base para futuras colaboraciones de la UNAM a través de alguno de sus centros o institutos de investigación y enseñanza. Este proceso de diagnóstico también fortalecerá el aprendizaje de los alumnos de las carreras de Estudios Sociales y Gestión Local que colaboren con nosotros en el proyecto.
metadata.dc.description.strategies:	La metodología escogida para llevar a cabo el proyecto es la apropiación social, para lograr la incorporación de representaciones provenientes de la ciencia en la cultura de los miembros de las comunidades y el reconocimiento de los procesos de generación de conocimiento por parte de las comunidades a través de un diálogo horizontal. Para escoger las comunidades a las que iremos tendremos reuniones de planeación en las que podamos identificar elementos necesarios para poder llevar a cabo nuestra visita. Entre estos elementos están la presencia de al menos una escuela en la comunidad, que exista contacto previo entre la comunidad y alguna de las instituciones participantes en el proyecto para facilitar la gestión y realización de la visita y que esté en una zona relativamente segura para visitar. Una vez que se hayan establecido las tres comunidades, llevaremos a cabo la visita a cada una de ellas. La visita se llevará a cabo de la siguiente forma. Iniciaremos con actividades de divulgación científica que constarán de una charla corta sobre algún tema interesante en astronomía, un taller de ciencia recreativa y observaciones con telescopios. Posteriormente se iniciará un diálogo con la comunidad para aprender qué relación tienen ellos con el cielo y la astronomía y cuáles son los conocimientos que han generado en torno a esta relación. En la misma visita a la comunidad se llevará a cabo un taller con los maestros de las escuela local para mostrarles el contenido y uso de las cajas astronómicas. Estas cajas contendrán materiales necesarios para llevar a cabo diferentes demostraciones sobre temas astronómicos. Como parte del proyecto se producirán estas cajas, así como manuales de uso tanto en versión escrita como de video. En esta parte propondremos a los profesores que nos ayuden a evaluar el impacto de las actividades en sus aulas, presentándoles cuestionarios para que sean llenados por ellos y los alumnos que participen en las actividades. En este punto es también importante señalar que estos materiales educativos se compartirán con profesores de MADEMS y estarán disponibles de forma electrónica para que cualquier persona pueda hacer uso de ellos. En el manual se enlistarán los materiales necesarios que conforman a la caja para que puedan ser adquiridos por profesores en cualquier lugar del país, o del mundo. El diagnóstico sobre necesidades en las comunidades será realizado por estudiantes de la Licenciatura en Estudios Sociales y Gestión Local de la UNAM (ENES, Morelia). Se espera identificar problemas que posteriormente puedan ser solucionados en colaboración entre la comunidad y la UNAM. La idea sería que el siguiente año se pudiera presentar un nuevo proyecto PAPIME para ir a las comunidades a tratar de contribuir a la solución de los problemas identificados en esta primera parte. Durante las visitas se llevará un registro en video. Al final de las actividades se generará un cuadernillo sobre las experiencias vividas y lecciones aprendidas. Este cuadernillo podrá servir a estudiantes de Estudios Sociales y Gestión Local y Arte y Diseño para futuros proyectos de trabajos en comunidades. Promover el acercamiento y el diálogo del conocimiento científico y comunitario en entornos donde esto no sucede de manera frecuente con el fin de fortalecer la vinculación de la academia con la sociedad, en particular en comunidades de Michoacán. Reconocer el valor del conocimiento local y científico y mejorar las habilidades docentes en temas científicos. Colaborar con estudiantes de las carreras de Estudios Sociales y Gestión Local para generar un diagnóstico de las comunidades y plantear posibles colaboraciones con la UNAM para su solución. Generar material educativo para la Astronomía que pueda ser usado por profesores en las escuelas de la localidad. Este material también se compartirá con los profesores de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) para que pueda ser usado en sus cursos. El material, además estará disponible en línea para que pueda ser consultado por profesores en cualquier lugar del país.
metadata.dc.description.goals:	El objetivo general se considera alcanzado debido a que se pudo establecer el acercamiento y el diálogo con las comunidades participantes en el proyecto y llevar a cabo los diferentes talleres planeados en el planteamiento del mismo. Las comunidades escogidas para llevar a cabo las actividades fueron Cuanajo, en el municipio de Pátzcuaro, Capula, ubicada en el municipio de Morelia y Santa Fé de la Laguna, perteneciente al municipio de Quiroga. En Capula y Cuanajo se llevó a cabo un primer acercamiento con la comunidad mediante una plática de divulgación de la ciencia con enfoque en la Astronomía, un díalogo con los asistentes sobre su concepción del Universo y observación con telescopios. En el caso de Santa Fé de La Laguna no se pudo llevar a cabo este tipo de actividad por estado del tiempo poco favorable, por lo que esta visita sigue pendiente. En las comunidades de Santa Fe de la Laguna y Cuanajo se llevaron a cabo talleres con maestros de primaria, con el fin de presentar y validar el material docente que se elaboró con el apoyo de una estudiante becaria de la carrera de Arte y Diseño, para la enseñanza de la Astronomía en educación básica. El taller para docentes en Capula no se pudo llevar a cabo por el cambio de jefe de tenencia en dicha comunidad, lo que dificultó el contacto con los directores de las escuelas de la comunidad, por lo que llevamos a cabo ese taller en la comunidad de Zacapu dado el interés que expresaron al enterarse de la realización de este taller en Santa Fe de la Laguna. La evaluación del material por los docentes fue positiva con algunos comentarios puntuales para mejorar la manera en que fueron presentados. En la mayoría de los casos los docentes expresaron su intención por implementar el uso del material en sus clases, lo que representa otro objetivo alcanzado. Se generó un diagnóstico participativo en 2 comunidades del estado de Michoacán, Cuanajo y Santa Fe de la Laguna, en el que se identificaron las problemáticas más importantes que enfrenta cada comunidad. El diagnóstico fue elaborado con la colaboración de 2 estudiantes de la Licenciatura en Estudios Sociales y Gestión Local (LESGL) y se generó un cuadernillo en el que se recopilan los resultados del diagnóstico que también incluye una Guía para la elaboración de diagnósticos en un taller que sirva para que estudiantes de la LESGL y licenciaturas afines puedan implementar estos procesos.
metadata.dc.description.selfAssessment:	Los talleres de ciencia recreativa tuvieron buena acogida, contando con una afluencia nutrida de participantes. El taller pendiente en Sante Fe de la Laguna no pudo realizarse por causas ajenas a los integrantes de éste proyecto o a nuestros contactos en la comunidad, y se tiene contemplado agendar una nueva fecha con la finalidad de llevar a cabo el taller. Los talleres para maestros fueron exitosos, con buena recepción por parte de los maestros participantes y evaluaciones positivas que muestran su interés por implementar el uso del material ahí presentado, en sus clases. El taller en Capula no se pudo llevar a cabo por el cambio de jefatura en la tenencia, lo que cortó nuestro contacto con la comunidad y ha hecho complicado poder reestablecerlo, por ello llevamos a cabo un taller extra en Zacapu por invitación directa de un profesor que había participado en el taller de Santa Fe. Creemos conveniente hacer un seguimiento a los profesores que participaron en los talleres, para poder resolver las dificultades con que se hayan topado y adecuar el material y/o la presentación del mismo. En cuanto a la colaboración con estudiantes de las carreras de Estudios Sociales y Gestión Local para generar un diagnóstico de las comunidades y plantear posibles colaboraciones con la UNAM para su solución el desarrollo del proyecto fue satisfactorio pues se elaboraron los 2 diagnósticos de manera participativa y se generaron vínculos importantes con agentes clave en las 2 comunidades lo que permitirá tener un trabajo posterior en la búsqueda de soluciones de las problemáticas identificadas a partir de la colaboración entre profesores e investigadores de la UNAM-Morelia y las comunidades. Asimismo, a partir de la experiencia vivida en campo para la elaboración de los diagnósticos participativos se desarrolló una Guía para la elaboración de diagnósticos en un taller que permitirá a las y los estudiantes conocer los pasos que se siguieron para diseñar, desarrollar talleres y obtener los resultados del diagnóstico. La Guía incluye sugerencias sobre los elementos prácticos que hay que cuidar, o de los que hay que preocuparse, cuando se desarrollan estos procesos. La participación de dos estudiantes de la LESGL en todo este proceso fue relevante. Es conveniente señar que los talleres se realizaron en 2 comunidades y no en tres como se había planeado originalmente debido a que se consideró que el compromiso de trabajo futuro que se abría con las localidades a partir de la elaboración del diagnóstico es grande y no iba a ser posible cumplirlo con tres localidades al mismo tiempo.
metadata.dcterms.provenance:	Instituto de Radioastronomía y Astrofísica
metadata.dc.subject.DGAPA:	Astronomía astronomía diagnóstico intercambio material didáctico prácticas
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible:	ESCALERA MATAMOROS, CLAUDIA
Aparece en las colecciones:	1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías

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