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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/5261| Título : | Generación de indicadores para la valoración de servicios ecosistémicos a corto plazo en la restauración de pedregales en la UNAM: un proyecto de docencia |
| Autor : | Ortega Larrocea, Maria Del Pilar |
| Fecha de publicación : | 2015 |
| Resumen : | Este proyecto tienen como objetivo desarrollar en el estudiante la capacidad de trabajar colectivamente con profesionistas en ciencias de la Tierra y de otras áreas científicas afines en el campo de la Restauración Ambiental (biología, geografía, ingenierías, pedagogía, ciencias de la comunicación, etc.), referente a la generación de indicadores para la medición de Servicios Ecosistémicos urbanos. Se pretende capacitar al estudiante en el ejercicio de su profesión mediante el desarrollo de habilidades, actitudes, aptitudes y esquemas conceptuales que le permitan resolver problemas concretos y proponer planes de desarrollo en las actividades productivas, académicas o de prestación de servicios en el campo de la Restauración ecológica dentro de las Ciencias Ambientales. Se va a capacitar al estudiante en la presentación de reportes científicos escritos consolidando su marco teórico de referencia y en la presentación oral a la comunidad de los avances y resultados de su proyecto. Esto se llevará a cabo a través de propiciar la discusión e interrelación entre los profesionales de las diferentes orientaciones de la licenciatura en Ciencias de la Tierra, cuya línea de investigación es la Rehabilitación de suelos degradados y de Edafólogos enfocados en la Restauración de ecosistemas urbanos. |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/5261 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | Ortega Larrocea, Maria Del Pilar |
| metadata.dcterms.callforproject: | 2015 |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2015-2018 |
| metadata.dcterms.educationLevel.SEP: | Licenciatura nivel superior |
| metadata.dc.description.objective: | Desarrollar recursos humanos especializados interdisciplinarios para la resolución de problemas ambientales relacionados con la restauración urbana a través de la impartición de cursos de docencia, dirección de tesistas de licenciatura, maestría y doctorado, así como de estudiantes de Jóvenes a la Investigación, servicios sociales y de nivel medio superior como preparatorias, en el ejercicio de la restauración ecológica y mejora en el ambiente urbano de la ciudad universitaria. Desarrollar en los recursos humanos en formación la capacidad de trabajar colectivamente con profesionistas en ciencias de la Tierra y de otras áreas científicas afines en el campo de la Restauración Ambiental para el ejercicio de su profesión mediante el desarrollo de habilidades, actitudes, aptitudes y esquemas conceptuales que le permitan resolver problemas concretos y proponer planes de desarrollo en las actividades productivas, académicas o de prestación de servicios. Capacitar a los recursos humanos en la presentación de reportes científicos consolidando su marco teórico de referencia y en la presentación oral a la comunidad de los avances y resultados de su participación en el proyecto en distintos foros de divulgación y científicos con el objeto de propiciar la discusión e interrelación entre los profesionales de las diferentes orientaciones. Generar un Manual de identificación, valoración y factibilidad de restaurar pedregales en la Ciudad Universitaria en el marco del Programa de Adopción de pedregales de la secretaría Ejecutiva de la Reserva Ecológica. |
| metadata.dc.description.hypothesis: | Los servicios ecositémicos brindan diferentes beneficios al hombre y a su entorno. Se han reconocido múltiples tipos de los mismos que cumplen funciones de provisión, regulación, soporte y estéticos y culturales. Para los ecosistemas urbanos como el caso de la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel dentro del campus de la Ciudad Universitaria, los pedregales cumplen muchos de estos servicios ecosistémicos que no han sido valorados en sus indicadores ecológicos ni socio-culturales. La generación de estos indicadores, permitirá reconocer la importancia de este ecosistema dentro del campus y permitirá a su vez impactar en la normatividad de la conservación de las zonas verdes naturales de la UNAM para que provean de beneficios a corto, mediano y largo plazo a los miembros de nuestra comunidad. Sin la generación de indicadores precisos, no es posible dar un valor a los servicios ambientales. |
| metadata.dc.description.strategies: | 1. Reconocimiento de Servicios Ambientales y tipos de indicadores pertinentes que sean sencillos, precisos, a corto plazo, repetibles y adecuados para cada tipo. Esto se llevará a cabo a través de la lectura de estudios de medición de diferentes variables ambientales, sociales, culturales en diversos ecosistemas nativos y urbanos. 2. Selección de los indicadores más pertinentes para buscar los métodos de análisis por ejemplo, captura de carbono en matorrales xerofíticos, disminución de evapotranspiración y temperatura e infiltración con equipos pertinentes para ello en sitios perturbados y conservados. 3.Se hará trabajo de campo en la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel, en las zonas núcleo y de fragmentación para evaluar el estado de conservación y de perturbación de este ecosistema en donde se reconocerán los tipos de problemáticas tanto antropogénicas como de gestión. Se recurrirá a recorridos en parques y reservas urbanas para observar otros estudios de caso y poder con ello generar un informe metodológico que comprenda los principales puntos que se deben considerar para realizar una restauración ecológica y los beneficios que aporta a la calidad de vida de los universitarios. 4. A través de los indicadores pertinentes, se experimentará a corto y mediano plazo, el cambio en la restauración del pedregal modelo en donde se evaluará la factibilidad en el tiempo desde el inicio del proceso, el costo humano y económico de mantenerlo y la factibilidad de llevarlo a cabo en otras zonas de fragmentación. 5. Se harán foros de discusión con diversos especialistas a través de los cuales se pueda enriquecer el producto anterior y se generará una base de datos en distintos indicadores que pueda ser útil para la retroalimentación de otros grupos de trabajo en la UNAM que realizan acciones similares de conservación. 6. Se elaborarán jornadas de restauración cotidianas en donde participarán tanto los involucrados en el proyecto como la comunidad en general, de voluntariado y de difusión a distintas escuelas de nivel medio básico y superior para que conozcan el ejercicio diario de la Restauración, su importancia y contribuir a la conciencia del entorno, la valoración del paisaje y la conservación de las áreas verdes urbanas. 7. Se impartirán varios cursos de licenciatura y posgrado en donde se formarán recursos humanos especializados en problemas ambientales críticos con el objeto de fortalecer su marco teórico conceptual y que conozcan las diversas herramientas para resolver un problema actual y que tengan campo de oportunidad en un futuro inmediato. |
| metadata.dc.description.goals: | Año I. 1. Reconocmiento de los principales indicadores que permitan valorar de manera cuantitativa y cualitativa algunos de los sevicios ecositémicos que brindan los pedregales dentro del campus de la Ciudad Universitaria de la UNAM. Valoración de algunos de ellos. 2. Formación de recursos humanos en el área de restauración ecológica y conservación ambiental en distintos niveles educativos, tanto de la UNAM como algunas instituciones externas. 3. Impactar en la difusión de la ciencia y de la educación ambiental a través de distintos medios de comunicación como el Facebook, páginas web y programas radiofónicos y teleconferencias que se dan en línea. 4. Generar documentos como trípticos, pósters para exposiciones permanentes, organización de foros, etc. que sirvan para aplicar las experiencias del proyecto en otros lugares dentro de la misma UNAM, que complemente el Manual de Adopción de Pedregales y su factibilidad de llevara a cabo el rescate de los pedregales en la UNAM. 5. Conclusión de servicios sociales en el proyecto. Año 2. 1. Continuar con la selección y valoración de los indicadores seleccionados el año anterior ya que algunos requieren su documentación y afinación a mediano plazo. Implementar nuevos indicadores que permitan acotar datos como Sistemas de información geográfica, etc. 2. Continuar con la formación de recursos humanos interdisciplinarios a través de servicios sociales, tesis de licenciatura, tesis de posgrado, residencias profesionales, estancias de Jóvenes a la investigación etc. 3. Crear conciencia universitaria en el entorno cercano y a través de la Secetaria Ejecutiva de la Reserva Ecológica de la UNAM de que se pueden establecer algunas normatividades y desarrollos tecnológicos piloto que puedan ser probados en algunas dependencias que quisieran seguir el ejemplo del Geopedregal. 4. Implementar una base de datos permanente que permita la consulta de los productos y servicios que brinda el Geopedregal en cuestión como visitas guiadas, desarrollo de prácticas de campo, exposiciones permanentes in situ. 5. Presentar los resultados en foros internacionales y nacionales pertinentes a la conservación del medio ambiente y de las zonas urbanas. 6. Obtener los grados correspondientes de los estudiantes que concluyeron sus tesis. Año 3. 1. Continuar con la valoración y evaluación de la factibilidad de los indicadores trabajados en los años anteriores. 2. Generar un Manual de identificación, valoración y factibilidad de restaurar pedregales en la Ciudad Universitaria en el marco del Programa de Adopción de pedregales de la secretaría Ejecutiva de la Reserva Ecológica. 3. Concluir los grados de los estudioantes involucrados y liberación de servicios sociales. 4. Presentación de un foro o taller sobre los tres años del proyecto en un simposium local o congreso de educación ambiental. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | Este es el primer proyecto PAPIME sometido en el que los diversos esfuerzos realizados para llevar a cabo la restauración ecológica de un pedregal remanente en el campus, han demostrado que aún en espacios fragmentados que conservan relictos de diversidad biológica, la restauración bien conducida, encaminada y planeada puede lograrse con la participación de diversos actores. La cuantificación de diversos indicadores en el corto y mediano plazo, el desarrollo de métodos y técnicas de estudio adecuados a un manejo particular en escala y tiempo, así como en sistemas complejos como la dinámica de los pedregales en el campus tanto como la sistematización de información, ha permitido hacer de todo esto un proyecto docente. La visión interdisciplinaria ha sido una constante que ha permitido el manejo de un espacio que evoluciona rápidamente y que por tanto, brinda oportunidades variadas en muchos niveles de la educación sociambiental, permitiendo que la comunidad se involucre en pequeñas acciones y que los proyectos de docencia generen resultados formativos de manera asegurada. Los productos docentes hablan por si mismos en cuanto al número de estudiantes involucrados, tesis realizadas en diversos ámbitos y prácticas de campo. Todas las metas propuestas se cumplieron más allá de las expectativas esperadas y la transmisión de conocimiento permanente a través de manuales y espacios de aprendizaje museográficos quedaron solamente fuera del presupuesto calculado. Las bases de datos, los simposia y los materiales docentes quedan, sin embargo como una base fundamental para consolidar una propuesta más ambiciosa en una segunda etapa. La formación continua de recursos humanos en el área de restauración ecológica y educación ambiental se aseguró a través de la propuesta docente continua de los Talleres de Ciencias de la Tierra, donde al menos seis cursos impartidos en el periodo de tres años hacen del rescate de pedregales en el campus, un modelo educativo en el campo de las ciencias de la Tierra y Biológicas. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | Se reunificaron las metas de los 3 años; todas ellas se alcanzaron casi de manera totalitaria y por cuestiones presupuestales, dos se deberán concluir en un siguiente proyecto. 1. Reconocimiento de los principales indicadores de los servicios ecosistémicos que brindan los pedregales dentro del campus de la Ciudad Universitaria de la UNAM. Se cuantificaron regulación temperatura, retención de contaminantes foliares, biodiversidad florística y liquénica, belleza estética y apreciación de la comunidad, mecanismos de control de especies invasoras, respiración microbiana y captura de carbono. 2. Formación de recursos humanos en el área de restauración ecológica y conservación ambiental, tanto de la UNAM como algunas instituciones externas. Obtuvieron su grado académico dos estudiantes de maestría, dos externos, cuatro de licenciatura de diversas áreas. Se recibieron y capacitaron estancias de investigación de universidades estatales, nivel preparatoria y servicios sociales. 3. Impactar en la difusión de la ciencia y de la educación ambiental a través de distintos medios de comunicación. Se reclutaron más de mil seguidores en la página de Educación Ambiental, se adicionó el proyecto a la página web del Instituto de Geología, se dieron programas radiofónicos y entrevistas en gaceta UNAM y televisión. 4. Generar documentos como trípticos, pósters para exposiciones permanentes, organización de foros, etc. Se generaron 10 materiales didácticos pósters, videos y juegos interactivos presentados en foros universitarios y una propuesta metodológica para implementar el Geopedregal como un geositio en la Universidad. 5. Establecer algunas normatividades y desarrollos tecnológicos que puedan ser probados en algunas dependencias. Se logró continuar con el Convenio de conservación del Geopedregal que sirvió para sentar las bases de conservación de otros pedregales como El Molotito de la Facultad de Ciencias y replicar acciones en Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Sur, Jornadas de Restauración Temáticas y Visitas guiadas. 6. Implementar una base de datos que permita la consulta de servicios que brinda el Geopedregal. Se cuenta con una base de datos en un SIG. 7. Foros internacionales y nacionales. Se participó en dos foros nacionales en el área de conservación y restauración ecológica y uno internacional en la propagación vegetal. 8. Generar un Manual de restauración de pedregales. Se logró armar la propuesta con capítulos y su contenido, dado los tiempos de edición y estilo y la demora en las adaptaciones de los autores a la estandarización de la información, queda pendiente con los recursos asignados buscar complementarios, y concluir esta fase. 9. Presentación de un foro o taller sobre los tres años del proyecto en un simposium local. Se organizó un Simposium en donde se presentaron todos los trabajos generados al momento. |
| metadata.dcterms.provenance: | Instituto de Geología (IGL) |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Ciencias de la tierra |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| Aparece en las colecciones: | 1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías |
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