Seminario Visiones Sobre Mediación Tecnológica en Educación

Abstract

Antecedentes

El Seminario Visiones sobre la Mediación Tecnológica en Educación surge de las reflexiones de un grupo de académicos de la CUAED, sobre las dificultades que se presentan en su práctica docente cuando se analiza como una actividad integral.

A pesar de contar con una planeación académica de los cursos, en la práctica, no siempre corresponde a las necesidades o al contexto de los estudiantes; por otra parte, los aspectos administrativos parecieran estar desvinculados de las necesidades académicas y estudiantiles. Se podría constatar que esto se debe a que en el diseño y la gestión de un curso, participan diferentes especialistas, diseñadores instruccionales, diseñadores gráficos, programadores de computadoras y redes, profesores, tutores, administradores, etc., y cada uno incluye su propia visión particular. En general estás actividades, que se enfocan en una educación mediada por TIC, se desarrollan como disciplinas independientes y que en muchos casos no hay articulación entre ellas, no hay referencia del mejor aprovechamiento de sus posibilidades ni de sus limitantes, lo que afecta el desarrollo de los mismos.

De estas reflexiones surgieron más preguntas que respuestas o soluciones, por lo que se planteó analizar este fenómeno educativo, en la cual se incluyeran otras perspectivas, a otros especialistas que ayudaran a revisar la relación que existe entre las diversas dimensiones involucradas. Así una de las primeras premisas de este proyecto, es la interdisciplinaridad. Sin embargo para poder contar con la mayoría de las disciplinas y experiencias, fue necesario buscarlas más allá de la CUAED. Por lo que se invitó a otras dependencias tales como el CCADET y la DGTIC. Y ésta es la segunda premisa que se considera, la interinstitucionalidad. Pero también es importante incorporar aquellas voces que se convertirían en la conciencia del seminario, en decir, docentes y alumnos, quienes describen su experiencia al ser usuarios actores del proceso de mediación, en donde al describir como se realiza su relación de manera mediada, en donde se vinculan teoría, planeación y práctica, posibilita que sea un punto de referencia de cómo se vive el proceso. De esta reflexión nació la idea de una dimensión vivencial. Los resultados previstos de este seminario serían, por un lado la consolidación de una comunidad de investigación a través de un seminario interdisciplinario e interinstitucional que produciría cuadernillos, libros, artículos, ponencias, eventos, etc.; y por otro el diseño de una estrategia de formación en el que se integrarán las diferentes visiones que intervienen en un curso mediado por TIC y que también retroalimentaría la reflexión teórica.

Una de las primeras actividades del grupo, posteriores a la primera conformación de la comunidad que trabajaría en el seminario, fue la de elegir alguna de las visiones que se consideraron importantes, se inició con las dimensiones epistemológica, psicopedagógica, de diseño, comunicación visual, científica-tecnológica, administrativa y vivencial. A partir de seleccionar estas dimensiones se invitó como responsables a expertos y académicos que tuvieran una gran experiencia (a diferencia de la vivencial, a la que se invitó a estudiantes y docentes) y a un grupo de colaboradores de cada disciplina.

Este esfuerzo se inició el 22 de octubre de 2012 y formalmente el 14 de enero de 2013 se inauguró el Seminario. Éste se organizó en conferencias, mensuales de una hora, en las que participaron especialistas por cada dimensión; posteriormente y durante dos horas, los participantes (de las diversas disciplinas y de diversas instituciones) se distribuyeron en mesas de trabajo para discutir el planteamiento de la conferencia a partir de preguntas eje; el resultado de estas discusiones, presentación, preguntas, conclusiones, fueron grabadas y colocadas en una plataforma en línea que se diseñó ex profeso. Toda la información registrada es la base de los productos prev