DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS A TRAVÉS DE GRUPOS COLEGIADOS DE LAS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS EN LAS LICENCIATURAS DE GEOGRAFIA, HISTORIA Y PEDAGOGÍA DEL SUAyED DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

Abstract

El modelo educativo del sistema abierto del SUAyED tiene como base el aprendizaje independiente y colaborativo, y cuenta con cuatro componentes que interactúan entre sí y son: el asesor, el material didáctico, la evaluación y el alumno en el centro del sistema por ser el sujeto del aprendizaje. La División SUAyED de la FFyL desde su inicio construyo lineamientos para la elaboración de material de estudio acorde a las distintas licenciaturas que ofrece, con el fin de desarrollar el tipo de aprendizaje en esta modalidad. Este proyecto aborda la problemática del material didáctico, que se constituye por guías de estudio y selección de lecturas. El material didáctico en la modalidad abierta y a distancia es el instrumento básico para encauzar el aprendizaje independiente y colaborativo del estudiante. Su uso responde a la necesidad de orientar el trabajo académico de tal forma que el alumno pueda ir alcanzando aprendizajes diversos, a lo largo de los diferentes cursos.

Este material no sustituye al asesor, y sí representa una ayuda indispensable al estudiante en el logro de sus aprendizajes, al ofrecer elementos para la comprensión de los contenidos que un texto cualquiera no brinda; debido a que desde su elaboración, se consideran las necesidades del alumno del sistema abierto cuyo perfil es diferente al del sistema escolarizado como son: ritmo personal de trabajo, limitaciones de tiempo e intereses y experiencia laboral en algunos casos. El diseño de estos materiales se basa en una forma particular de organizar y guiar el aprendizaje, que recupera la experiencia previa que trae el estudiante, y enfatiza su papel como sujeto activo y responsable de su formación profesional a partir de presentar tres aspectos básicos: qué es lo que se va a aprender, para qué y cómo se va a aprender. No contar con materiales didácticos que respondan al modelo SUAyED, dificulta tanto a los estudiantes como a los asesores dar seguimiento al proceso de enseñanza-aprendizaje y el diseño de estrategias para retroalimentarlo y mejóralo, así como brindar referentes comunes a los estudiantes, en particular, para la preparación de los exámenes extraordinarios. En la actualidad, por distintas circunstancias la producción del material didáctico se realiza cada vez más en forma individual, muchas veces sin una discusión disciplinaria con los pares en la licenciatura, lo que produce una variedad de presentaciones, con poca coordinación y sin considerar la orientación pedagógica que brinda el propio modelo del SUAyED de la FFyL. Lo que ha producido un bajo porcentaje de asignaturas que cuentan con material de estudio, de los cuales no todos se ajusta a los lineamientos pedagógicos como resultado de un trabajo colegiado. El contar con material educativo adecuadamente elaborado sobre todo en los primeros años de las licenciatura en esta División, puede apoyar a disminuir el rezago y abandono en las Licenciatura ya que de acuerdo a estudios de evaluación de la UNAM, muestran que el grueso de la deserción se presenta en el primer año de las carreras y se considera por general irreversible. Es por ello que se plantea la necesidad de recuperar la elaboración de material didáctico en las asignaturas obligatorias de por lo menos los dos primeros años de las Licenciaturas en Filosofía, Geografía, Historia y Pedagogía de forma colegiada, que responda a las características y propósitos de este sistema por sí mismo, y mejorando la asesoría en la búsqueda por impulsar el aprendizaje independiente y colaborativo, que permita una mejor formación profesional, y la disminución del rezago y abandono por parte de los alumnos de estas carreras, sobre todo en el primer año de sus estudios.