Diseño de un nuevo programa curricular para el mejoramiento de la enseñanza de la comunicación política que analice las relaciones entre Internet, política y comunicación, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM

Abstract

Su objetivo crucial es actualizar y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales, en particular la de la Ciencia Política y de la Comunicación Política, mediante el aporte de los elementos fundamentales para que profesores y estudiantes puedan dilucidar si la Interred ha cambiado la manera en que se piensa, se hace, se comunica y, sobre todo, se enseña la política. Con este fin, se aportarán las bases académicas para la creación de un área multidisciplinaria y un mapa curricular que analicen las interrelaciones entre tecnología, Internet, sociedad y política. En otras palabras, se trata de proveerlos de una clara, accesible y comprensiva visión en torno a las relaciones operativas entre estas dimensiones, mediante el análisis y la evaluación del influjo de las tecnologías hipermediáticas en los procesos democráticos y en los comportamientos políticos y sociales de los ciudadanos conectados en Red. A través del análisis de los participantes y los procesos relevantes en las acciones de comunicación digital, se busca deletrear la manera en que se procesa la comunicación política en el espacio virtual de poder. El PAPIME se inicia con el recuento de los debates contemporáneos internacionales y sus resultados teóricos, metodológicos y empíricos acerca del papel y la influencia de las TIC, de manera precisa Internet, sobre los agentes, valores, procesos y productos de la sociedad en red, de los grupos de presión y de los movimientos sociales, que buscan influir en las decisiones de política y de políticas. Asimismo, medirá el influjo de las burocracias públicas, incluyendo las legislaturas, en el empoderamiento de la ciudadanía y, finalmente, estudiará las características de las campañas electorales en línea. Consecuentemente, su objeto de estudio son los cuatro escenarios tradicionales de actuación de la comunicación política en el ciberespacio: Comunidades virtuales (Democracia digital); Grupos de interés y movimientos sociales (Movilización en línea); Partidos, candidatos y campañas electorales (E-campañas) y Gobierno electrónico (E-gobierno). Posteriormente, se abordarán las formulaciones teóricas y metodológicas para el examen del objeto de estudio. Después se identificarán los casos más relevantes sobre la materia. Finalmente, se elaborarán dos de sus productos más relevantes: una antología conformada por los aportes significativos en la última década en torno a la comunicación política digital y un libro de apoyo académico que dé cuenta del proyecto y sus resultados. El proyecto surge de la evidencia de que pese a que la emergencia de las nuevas tecnologías de información y comunicación, de manera concreta Internet, la Web 2.0 y sus plataformas operativas, como los medios sociales y las redes digitales, ha generado crecientemente una muy amplia literatura internacional sobre la materia y que este fenómeno hipermediático ha impactado de múltiples formas tanto la vida privada de los internautas cuanto a la sociedad en red, impactando de forma muy relevante en la comunicación política, en la UNAM no se observa una correspondencia analítica y productiva que se acerque al conocimiento o que genere novedosas formulaciones respecto de la comunicación en la era digital. No obstante que dichos procesos, de manera similar que en la era pre digital, ha obligado a las instituciones internacionales de educación superior a robustecer y actualizar sus marcos curriculares, en el caso de los países menos favorecidos por el desarrollo económico, como México, no ha sido el caso, lo que ha profundizado la brecha académica digital que los separa de las naciones más favorecidas económica e intelectualmente. A pesar de las evidencias anteriores, la FCPyS no ha superado dicho hándicap, al descuidar la tarea de actualizar y profundizar sus indagaciones en torno al ciberespacio, lo que no ha permitido dotarla de mapas curriculares sólidos que aborden de manera integral y multidisciplinaria el estudio teórico, me