La enseñanza de las ciencias en un entorno multirepresentacional. Elementos didácticos para los nuevos laboratorios del bachillerato de la UNAM

Abstract

Síntesis del Proyecto El presente proyecto se compone de dos partes: Una en la que se analizarán las construcciones representacionales de los estudiantes del bachillerato en temas de física y biología dentro del contexto de los nuevos laboratorios del bachillerato de la UNAM. Este análisis se centrará en conocer los modelos que construyan sobre fenómenos físicos y biológicos analizando las construcciones que hacen a partir de procesos cognitivos que tienen que ver los la selección y organización de los denominados recursos cognitivos y de los mecanismos funcionales que les permiten elaborar un marco representacional con el cual poder aproximarse a una interpretación coherente de los conocimientos científicos y procesos naturales que estudian en el bachillerato. En la otra parte del proyecto con los datos obtenidos y analizados, se llevará a cabo la elaboración de un libro para los profesores del bachillerato que, por un lado les proporcione elementos conceptuales para comprender mejor los procesos conceptuales de sus alumnos y, por el otro, les brinde nuevos elementos para desarrollar actividades en los nuevos laboratorios que les permitan explotar lo mejor posible los recursos tecnológicos digitales con los que cuentan y mejorar la comprensión de los alumnos al contar con procesos cognitivos (modelos, recursos cognitivos y mecanismos funcionales) incorporados en su enseñanza con el fin de lograr, el cambio representacional necesario para la comprensión de los conocimientos científicos.