Programa de Inteligencia Emocional como estrategia innovadora en la educación para la salud y prevención de adicciones y bullying

Abstract

El contexto nacional actual está impregnado de un convivencia violenta física, psicológica y social con fragilidad en valores, misma que se ve reflejada en el contexto educativo dando presencia al bullying y al consumo de drogas legales e ilegales en los diferentes niveles académicos, favoreciendo experiencias y aprendizajes negativos en niños y adolescentes. Anteriormente se partía de la base de que en casa se aprenden los valores y en la escuela se refuerzan, ahora el reto es mayor, debido a la incorporación de ambos padres al sector productivo y el escaso tiempo de convivencia con los hijos, en ocasiones no hay valores que reforzar y sí muchos que modificar. Esta problemática es agudizada por el bombardeo a través de medios de comunicación y las redes sociales en donde el uso de drogas y la violencia son representadas como un estilo de vida normal. Los niños y los adolescentes manifiestan la violencia y la antisocialidad hacia el interior de los centros escolares, como una conducta que forma parte de la vida cotidiana de los espacios educativos, por lo que el consumo de las drogas y la violencia misma, se hace invisible, al grado que se legitiman y naturalizan formas de expresión entre los participantes. Las instituciones educativas de los diferentes niveles académicos encargadas de fomentar los patrones de convivencia social, y de formar recursos humanos que a nivel profesional y nacional, refuercen actitudes y conductas asertivas, enfrentan serios retos. En el presente proyecto se resalta que los estudiantes de licenciaturas de la salud que tienen trato directo con individuos en las diferentes etapas de la vida representan una alternativa de intervención ante tal reto, ya que durante sus prácticas y servicio social se ven en la necesidad de relacionarse con grupos vulnerables, sobre todo cuando se aborda la delicada situación del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas; así como la violencia en los espacios educativos y entre los estudiantes, quienes son su población de trabajo. Estudios anteriores resaltan que los educadores del nivel medio, medio superior y los padres tienen baja percepción de riesgo sobre cómo identificar e interrumpir el uso y abuso de sustancias, así como las agresiones entre pares, sobre todo cuando estas conductas suelen ser disimuladas o encubiertas como travesuras dentro de la escuela (Tapia 2013, 2014). Con base en investigaciones y marcos teóricos sobre el consumo de drogas legales e ilegales y la violencia en la niñez y adolescencia, en los escenarios educativos (Silva, 2004;Velázquez, 2011; Tapia, 2009, 2013, 2014), surge la necesidad de profundizar en la formación de recursos humanos del área de la salud con competencias específicas, basadas en estrategias y tecnología vigente, que intervendrán en los grupos vulnerables de manera eficaz disminuyendo los factores de riesgo para experimentar el bullying y el uso de drogas. Partiendo de que las nuevas generaciones pertenecen a la era de la tecnología, las competencias de los futuros profesionales deben contar con enfoques preventivos que expongan, expliquen y analicen casos concretos de la vida real de los adolescentes de manera atractiva y modelen conductas y actitudes asertivas, así como habilidades sociales ante las problemáticas, favoreciendo la reflexión y concientización de los actos y consecuencias de los mismos, lo que permitiría la toma de decisiones de manera más informada ante el consumo de drogas legales e ilegales y las conductas antisociales, como el Bullying. Albarrán (2010) argumentó que los hijos de padres agresivos, en cuyos hogares prevalece la desatención y el ambiente de escaso apoyo, frecuentemente son proclives a recurrir a la violencia, que puede derivar en la victimización de otros menores con quienes tienen contacto cotidiano en la escuela. Además, Ortiz (2009), Salmivalli (2004) demostraron que los menores que han sufrido maltrato, frecuentemente son violentos con sus pares pero también presentan factores asoc