Un modelo de educación continua para el mejoramiento de la enseñanza en la FES Zaragoza

Abstract

El PDI 2010-2014 de la FES Z incluye dentro del eje de desarrollo académico el proyecto correspondiente al fortalecimiento de la EC, entre sus objetivos destaca promover la capacitación, formación y actualización permanente de la planta docente, de los alumnos, de los pasantes, profesionistas en temas que incidan en los avances científicos, tecnológicos y humanistas para su superación profesional y personal. Por lo anterior se propone este proyecto con el fin de que a través de un trabajo investigativo de carácter multidisciplinario y colegiado se pueda elaborar un modelo de EC que esté en constante retroalimentación para atender las necesidades de formación de estudiantes y profesores de la FES Zaragoza y redunde en el mejoramiento de la enseñanza. Con la participación de los directivos y docentes trabajar en la delimitación de las áreas que se requieren actualizar a partir de la crítica de la reflexión y de la incorporación de los conocimientos actuales y emergentes para llevarlos a la aplicación cotidiana en su práctica profesional y académica, y de esta forma alcanzar la formación integral de los docentes y de los alumnos y generar una nueva cultura de educación continua. El obejtivo es diseñar un modelo de educación continua de la FES Zaragoza para el mejoramiento de la enseñanza. El proyecto a un año está diseñado en dos etapas: diagnóstico y diseño del modelo. A partir de una aproximación cuantitativa y cualitativa, se accederá a distintos datos. Esta combinación de enfoques permite la participación activa de los protagonistas de la investigación. En este caso los sujetos de estudio son los directivos, los profesores, los estudiantes y egresados y todos aquellos documentos que marcan las políticas a seguir en materia de educación continua. Los aspectos a analizar son los siguientes: (1) Concepciones y significados de la educación continua. (2) Acciones de educación continua y su impacto en el mejoramiento de la enseñanza (número de actividades, tipo de actividades,número de alumnos atendidios, número de profesores atendidos, eficiencia terminal, impacto de la educación continua en los índices de reprobación y en los índices de titulación,etc. La fase de diagn+ostico se llevará a cabo durante los 6 primeros meses de proyecto. La de diseño del modelo en los 6 meses siguientes. Se usarán diversos métodos de exploración (coloquios, entrevistas, cuestionarios, registros, análisis de documentos, talleres, seminarios, cursos, diarios de campo, etc.). Los datos se someterán a análisis cualitativos y en su caso cuantitativos. Los resultados se darán a conocer a todas las carreras.