“Aprovechamiento escolar y eficiencia terminal en el plan de estudios de Ciencias políticas y Administración pública. Diagnóstico de alumnos, métodos de estudio y procesos de enseñanza y aprendizaje"

Abstract

Para catalogar de exitosa una trayectoria de estudios, a nivel profesional, se recurre al dato de egreso y de titulación. Pero si de reproducir esta práctica se tratara ¿cómo se haría?

La corresponsable de este proyecto fue apoyada con un PAPIME anterior, por lo que contamos con infraestructura básica para llevar a cabo las actividades de los primeros dos años. La idea es optimizar los recursos ya obtenidos en nuevas investigaciones, que favorezcan la toma de decisiones informada de una problemática que atañe a la Facultad.

Nuestro propósito es explorar las actuales condiciones que acompañan al exitoso estudiante de Ciencia Política y Administración Pública de la FCPyS; refrendar con datos empíricos la determinación (o no) de los factores sociales y culturales, conocer (si existe) la influencia docente y de sus prácticas educativas, y establecer en qué medida los apoyos institucionales son motivación y aliciente para una trayectoria de éxito.

Detrás de las cifras de aprovechamiento, insistimos se requiere conocer otras, sobre todo generados internamente y con el propósito de que la entidad los utilice como catalizador que permita desencadenar modelos o parámetros tendientes una formación profesional de calidad. Revisar las nuevas y no tan nuevas, teorías que hablan de la igualdad así como la equidad en las oportunidades sociales, donde la educación está perfectamente prevista.

Marco histórico, antecedentes: La última década del siglo XX marcó un cambio de rumbo importante en la política relativa al sistema de educación superior en México. Uno de sus objetivos centrales ha sido la evaluación y mejoramiento constante de la calidad de las instituciones de educación superior y de los programas académicos que éstas ofrecen. Así, en 1991 se instituyeron los Comités Interinstitucionales de Evaluación de Educación Superior (CIEES), organismos encargados de la evaluación de programas académicos de licenciatura con un enfoque hacia la mejora permanente; en 1994, se creó el Centro Nacional de Evaluación A.C. (CENEVAL), cuyo objetivo se centra en la elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación a nivel nacional para el ingreso a educación media superior, superior y posgrado, así como para el egreso de programas de licenciatura; y en el año 2000 se integró el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) como una asociación civil con representantes del gobierno federal, de las instituciones de educación superior y de los colegios de profesionales en las diversas áreas del conocimiento, cuya finalidad es otorgar reconocimiento a las agencias acreditadoras de los programas de educación superior. Entre los parámetros para la evaluación del desempeño y la calidad de las instituciones y programas académicos destacan los indicadores relacionados con la trayectoria, la permanencia, el rendimiento y la eficiencia terminal de los estudiantes, que tienen su expresión en las tasas de reprobación, repetición, abandono, egreso y titulación considerada como el producto final de la operación de los programas educativos, tanto de licenciatura como de posgrado. Es importante mencionar que la gran mayoría de las instituciones y programas de educación superior presentan problemas de rezago y abandono, así como de baja eficiencia terminal. Algunos estudios han señalado que solamente 30% de los alumnos que ingresan a la licenciatura logra terminar sus estudios. En consecuencia, el gobierno federal y las instituciones educativas han emprendido una serie de acciones para elevar los índices de permanencia y eficiencia terminal de los programas académicos. Entre éstas destacan la oferta de diferentes programas de becas, los sistemas de tutorías, tanto individuales como grupales, los cursos inter-semestrales para la recuperación de los alumnos reprobados y rezagados, entre otras. Los fenómenos de deserción escolar, rezago académico y baja eficiencia terminal deben ser visualizados, sin embargo, como ángulos de