De la enseñanza de conocimientos al aprendizaje de competencias

Abstract

El desafío de los sistemas educativos contemporáneos es complementar, la enseñanza de conocimientos que hacen a los alumnos analíticos y críticos, con el aprendizaje de la aplicación de conocimientos, para que los alumnos estén mejor formados en la solución de problemas y la superación de situaciones complejas que enfrentaran en su actividad profesional. El presente proyecto tiene como propósito la introducción y el desarrollo de procesos de integración y de aplicación de conocimientos, a través de competencias, a nivel universitario La formación ya no tanto en la educación como en el aprendizaje, es un proceso inevitable, en el contexto actual de la multiplicación exponencial de información de saberes y de la velocidad como éstos se difunden. Así también como el interés que tenemos algunos profesores por redefinir el papel de las universidades en el mundo contemporáneo. Además el aprendizaje de competencias aclara y da sentido a los aprendizajes que realizan los alumnos haciéndolos más eficientes para la realización de las actividades de su vida diaria y de su futura vida profesional. El aprendizaje por competencias garantiza una mejor fijación, internalización y aplicación de los conocimientos adquiridos. Dentro de los estudios de evaluación del aprendizaje, se ha demostrado que éste pasa a ser parte de la estructura cognoscitiva del alumno, cuando ha tenido que movilizar, integrar y aplicar sus conocimientos dentro del contexto de la solución de un problema. Es decir el alumno tiene una formación en base a competencias También el aprendizaje por competencias, al formar al alumno en el dominio, profundización y aplicación de los conocimientos que son importantes, los lleva a establecer relaciones y a integrar conocimientos de otras disciplinas, sobre todo cuando se tienen que enfrentar a situaciones difíciles y complejas. La enseñanza por competencias, por ser una enseñanza para vida, una enseñanza para la superación personal, va mas allá de la concepción utilitarista y materialista que llegan a tener algunas instituciones muy ligadas a los campos profesionalesempresariales, en las cuales las competencias lejos de servir al desarrollo de los estudiantes como seres humanos, utilizan las competencias como instrumentos y herramientas al servicio de empresas ,para obtener resultados bajo una óptica de rentabilidad. También hay que evitar el desarrollo estrecho y exclusivo de competencias a corto término. Desde esta perspectiva, la formación de los estudiantes en las universidades dejaría de ser un servicio para la sociedad. Las competencias legítimamente universitarias son las que llevan a la formación progresiva del estudiante como ser complejo y sensible, dotado de poder de decisión sobre las situaciones a las que se enfrenta. Que implica también un poder de crítica y de rechazo a las mismas situaciones, y la construcción de nuevos conocimientos para enfrentarlas.

De acuerdo a las anteriores consideraciones , el presenre proyecto está dirigido a los profesores y alumnos que a nivel universitario estarán interesados en el aprendizaje por competencias, en los próximos años. Y a todas las autoridades universitarias interesadas en apoyar a los profesores y alumnos a encontrar los cambios que se deben ir aportando a las instituciones académicas del mañana. El proyecto también es muy importante para la formación de nuevos profesores universitarios que deberán en el futuro, aplicar programas de aprendizaje de competencias. Los maestros canceraran los principios del aprendizaje por competencias que son totalmente aplicables en las diferentes materias de la enseñanza media y superior, es uno de los objetivos del presente proyecto. También se espera que el proyecto pueda servir de fuente de inspiración para iniciar experimentaciones del aprendizaje de competencias a nivel de postgrado. El proyecto tiene por objetivo presentar una guía práctica, compuesta de conocimientos, ejercicios y actividades que cond