ESTADÍSTICA APLICADA AL ANÁLISIS ECONÓMICO CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Abstract

Se propone la elaboración de un libro para resolver los problemas de la enseñanza de la estadística y de su aplicación inmediata a la economía usando para ello las nuevas técnicas de la información y las comunicaciones, NTIC. Su índice temático comprenderá los contenidos mínimos exigidos por la Facultad de Economía en su programa de Estadística formulado en 1994, actualmente en vigor y caracterizado por una abrumadora presencia de temas correspondientes a la estadística descriptiva e inferencial, que deben ser enseñados en alrededor de 60 horas en un solo semestre, con una bibliografía que ya no ayuda a transmitir el conocimiento estadístico con eficacia. Lo anterior orilla actualmente a los profesores a dar su clase apresuradamente para cumplir con las exigencias temáticas establecidas en el programa de referencia, a los alumnos (cuya mayoría tiene serias deficiencias en matemáticas) a registrar altos índices de reprobación y deserción y, a las autoridades, a incrementar el gasto y uso de la infraestructura académica en resolver los problemas de acumulación generacional en las áreas básica y terminal de la licenciatura en economía. Mi experiencia muestra que usando las NTIC se pueden resolver los problemas anteriores en virtud de que con ellas se reduce mucho el tiempo que llevan los cálculos y por ende, el profesor dispone de más tiempo para explicar con propiedad los temas a los alumnos, para aplicarles reactivos con el fin de afianzar mejor los conocimientos, para prepararlos para los exámenes parciales e iniciarlos en el análisis e interpretación económica de los fenómenos de ésta índole. Así, el libro se diseñará para dar un curso adecuado de estadística usando ya no el lápiz y el gis solamente sino también la computadora, las aulas de cómputo y multimedia, el software EXCEL, las bases de datos, tablas estadísticas y los datos de las variables económicas que integran el sistema económico mexicano disponibles en las fuentes oficiales de información. Cabe señalar que la aprobación de las autoridades docentes de la UNAM del libro de econometría que se elaboró con el PAPIME 305811 (2010-2011), han mostrado resultados halagüeños, como el mejor aprovechamiento del tiempo que hemos tenido los profesores y las mejores calificaciones, aunadas a la menor deserción de los alumnos, muestran que los temas debemos desarrollarlos en forma similar al de econometría debido a los buenos resultados, es decir, comprendiendo los siguientes pasos: 1.- Hacer una introducción sobre la intención y enfoque del nuevo libro y de su alcance benéfico para profesores y educandos, con el fin de sensibilizarlos a ambos; 2.- hacer una presentación adecuada de las características y uso de EXCEL para que quienes tengan deficiencias las superen y lo apliquen durante el curso; 3.- Introducir cada tema exponiendo primero su teoría, enfatizando sus principales conceptos e ilustrándolos numéricamente con ejemplos sencillos pero ilustrativos; 4.- Enseguida, una vez conocido el tema, ahora hacer ejercicios empezando en internet con: primero, enseñar a los alumnos a captar los datos de internet de las variables que integran el sistema económico mexicano; segundo, enseñarlos a caracterizar estadística dichas variables; tercero, a construir indicadores económicos que complementen la visión que se tenga del fenómeno en estudio y cuarto, todo lo anterior coadyuve, facilite el análisis estadístico de los resultados obtenidos con el fin de que sustenten la interpretación económica que se haga de los mismos. 5.- Puesto que en esta etapa ya los alumnos están familiarizados con los métodos estadísticos aplicados a la economía, de manera manual y electrónicamente, el siguiente paso es prepararlos para calificar el grado de asimilación que tengan del conocimiento estadístico. Para ello, en cada capítulo, en cada tema, se elaborarán reactivos que se aplicarán y caracterizarán por ser: i) Relativos a los conceptos más importantes sobre el tema expuesto; ii) P