Divulgación de la ciencia a través de temas de educación ambiental de la REPSA (Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel) como apoyo a la enseñanza de los alumnos de nivel bachillerato.

Abstract

Los planes de estudio de nivel bachillerato de la UNAM proponen que los alumnos aborden problemas relacionados con la vida cotidiana y la sociedad como punto de partida para introducirlos e interesarlos en la resolución de los mismos , a partir de la aplicación de la metodología de investigación básica favoreciendo la actividad en el aula a través de sesiones de análisis, discusión, reflexión y elaboración de proyectos e informes, que ayuden a fortalecer el aprendizaje continuo. Es por ello que proponemos el Proyecto divulgación de la ciencia a través de temas de educación ambiental de la REPSA como apoyo a la enseñanza de los alumnos de nivel bachillerato. A través de diversas actividades y materiales se dan a conocer las investigaciones generadas en la REPSA enfocadas en conocer los recursos naturales con los que cuenta para proteger y conservar este espacio. De esta forma esperamos abrir una opción de divulgación de la ciencia como apoyo a la enseñanza en los nuevos laboratorios CCADET que ha creado la UNAM para nivel bachillerato con la finalidad de que los alumnos puedan desarrollar con estas herramientas algunos proyectos e informes.

Las actividades y materiales que se pretenden implementar a lo largo del proyecto son: 1. Actividad en el laboratorio CCADET que aborde la diversidad biológica, taxonomía y criterios de clasificación de algunos grupos representativos de la REPSA 1. a Materiales: guía electrónica de plantas, reptiles, hongos y protistas de la REPSA 1. b Colección representativa de algunos grupos de animales, plantas, hongos y protistas de la REPSA.

2. Actividad la REPSA un ecosistema terrestre: factores bióticos y abióticos. 2.a Presentación electrónica del ecosistema del matorral de palo loco enfatizando sus factores biótico y abióticos.

3. Actividad Ciclos en la REPSA: el ciclo del agua a través del conocimiento de las nubes 3.a Guía electrónica de nubes

4. Actividad cadenas alimenticias: enséñame tu cráneo y te diré de quién y cómo te alimentas. 4.a Colección colección básica de cráneos para observar algunas de las adaptaciones que presentan algunos de los organismos de la REPSA (carnívoro, herbívoro y omnívoro). 4 b. Guía electrónica de algunos de los esqueletos de organismos de la REPSA 5. Colección de Podcast ¿Por qué me dedico a la ciencia? que dan a conocer, a través de entrevistas, el trabajo de investigación que han realizado diversos grupos de investigación en la REPSA: Protistas, Hongos, Mamíferos, Aves, Anfibios y Reptiles, Invertebrados y Restauración ecológica. 6. Cursos para profesores que permitan la implementación de las actividades y el uso de los materiales 7. Cursos para profesores que permitan conocer algunos de los proyectos de participación ciudadana en los que sus estudiantes pueden participar partiendo de las actividades que se ofrecen en este proyecto.

Con estas actividades y materiales se espera cubrir algunos de los temas especificados en los programas de bachillerato de la UNAM para que el estudiante desarrolle habilidades científicas como observar, tomar datos, interpretar y responder de forma responsable a la demanda de la crisis ambiental y su relación con el desarrollo sostenible. Ayudar a sensibilizarlos sobre la importancia de conocer los recursos naturales y la necesidad de seguir estudiándolos para que de forma individual y colectiva apoyen en la conservación y resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.