Secuencias para la enseñanza aprendizaje de la química en entornos tecnológicos.

Abstract

En este proyecto pretendemos continuar con el trabajo desarrollado hasta ahora como parte del proyecto PAPIME PE204110 que está en su último año de vigencia. Las razones que nos motivan para continuar con esta investigación son, la buena recepción que han tenido los productos obtenidos por parte de la comunidad docente del bachillerato y de la licenciatura y también en los diferentes foros académicos, nacionales e internacionales, en los que hemos presentado estos materiales. Por otro lado, nos mueve el convencimiento de que son estas propuestas multimodales y en entornos tecnológicos las más útiles para la promoción de habilidades de pensamiento científico en nuestros estudiantes. Con esto en mente, las cuatro secuencias de enseñanza aprendizaje ya desarrolladas, resultan insuficientes para la gran diversidad de temas que contemplan los curricula de enseñanza media superior y superior de nuestro país. Esto no quiere decir que queremos abarcar todas las temáticas, pero sí nos parece necesario identificar los temas centrales de dichos currículos y abordarlos desde esta propuesta didáctica. El primer objetivo de este proyecto será el de utilizar las secuencias ya elaboradas en la programación de nuestros cursos de manera permanente, con el fin de seguir evaluándolas para mantenerlas actualizadas y renovadas. El siguiente objetivo es diseñar, elaborar, probar frente a grupo y publicar electrónicamente, tres secuencias de enseñanza aprendizaje más, relativas a los temas de: electroquímica, equilibrio químico y grupos funcionales. En esta segunda etapa del proyecto nos abocaremos al desarrollo de una propuesta de evaluación de las secuencias que es un tema pendiente, ya que la evaluación del aprendizaje en entornos tecnológicos para la educación presencial, es un campo aun en desarrollo. A lo largo de estos tres años nos proponemos también la publicación regular de las secuencias desarrolladas, una vez que éstas hayan sido probadas frente a alumnos y reestructuradas a la luz de los resultados de la evaluación correspondiente. Paralelamente se presentarán los productos del proyecto en diversos foros académicos como son congresos científicos nacionales e internacionales, el taller de docencia de la Facultad de Química que se lleva a cabo cada viernes y los Seminarios de Análisis de la Enseñanza de la ENP. Con el objeto de difundir el uso de secuencias didácticas en el aula de química, que es una propuesta relativamente nueva en el campo de la investigación científica y en la enseñanza de la química universitaria, organizaremos dos cursos-taller para presentar los productos obtenidos a los colegas. Con el fin de mantenernos actualizados en este campo de la investigación educativa y poder diseñar de mejor manera la propuesta de evaluación de estas secuencias, se pretende organizar un curso con un ponente extranjero especialista en el área de evaluación del aprendizaje. Con base en la experiencia del curso que se impartió en julio pasado, a profesores del bachillerato universitario en las instalaciones de los nuevos Laboratorios de Enseñanza Experimental, nos parece de fundamental importancia, el impartir un curso anual dirigido a los profesores del bachillerato, ya que los productos de este proyecto son muestras ideales para trabajarse en ellos.