Elaboración de CD interactivos de anatomía radiográfica del esqueleto apendicular y axial del perro como apoyo a la docencia en la asignatura de Imagenología veterinaria.

Abstract

Antecedentes. La Imagenología Veterinaria es una asignatura difícil de enseñar; dada la compleja y basta información que la integra, lo que requiere de atención personalizada hacia el alumno para poder mostrar durante la fase teórica práctica los detalles a nivel radiológico sobre cada una de las estructuras óseas y de los tejidos blandos así como sus patologías. Actualmente en la asignatura de Imagenología Veterinaria se utilizan diferentes medios y métodos de enseñanza que no logran favorecer el que el alumno desempeñe un papel activo en el aprendizaje donde pueda detenerse a corregir sus errores antes de avanzar en el conocimiento o donde se realicen preguntas para que descubra las respuestas por el mismo; es importante mencionar que en esta asignatura por primera vez el estudiante se enfrenta a la observación de estudios radiográficos y no se encuentra familiarizado con su visualización y análisis, aunado al hecho de que se inhiben para hacer preguntas durante la clase, además de que los conocimientos de anatomía los han olvidado . Por ello es importante desarrollar la utilización de herramientas audiovisuales de apoyo a la docencia con las que se procure fijar el conocimiento por medio de imágenes específicas, representativas y de una forma más amigable por lo que se pretende desarrollar imágenes interactivas de estructuras anatómicas normales. Introducción. De esta manera vale la pena enfatizar que existen diferentes tipos de aprendizaje empleados comúnmente por la pedagogía, donde el alumno participa de manera activa en el aprendizaje y destacan los siguientes: Aprendizaje significativo. Es el aprendizaje en el cual el alumno relaciona sus conocimientos previos y experiencia con los nuevos dotándolos de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. Aprendizaje por descubrimiento. Este aprendizaje está basado en el método inductivo en el cual el alumno en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y los reordena de tal forma que se puedan adaptar a su esquema cognitivo. Aprendizaje programado. En este tipo de aprendizaje se le presenta al estudiante un cuadro o frase, este por lo general responde rápidamente por escrito o bien elije una opción, entonces se le muestra la respuesta correcta y se compara con la suya. La retroalimentación ocurre antes de que la siguiente frase pueda presentarse. Siempre se le muestra al estudiante la respuesta correcta, con esto hay más probabilidad de que el estudiante retenga lo que aprende si participa activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en caso de que no esté interesado en responder a la pregunta del programa éste puede esperar hasta que decida continuar. El aprendizaje programado tiene las siguientes ventajas: Cada estudiante avanza a su propio ritmo. El alumno pasa a un material más avanzado hasta que domina totalmente las etapas anteriores. El estudiante siempre está activo y recibe la confirmación inmediata de su éxito. Los reactivos están construidos de tal forma que el estudiante debe comprender el punto decisivo para poder dar la respuesta. El aprendizaje programado se ofrece a través de herramientas como son: paquetes en CD-ROM programas de cómputo, equipos de video, pruebas para completar oraciones o texto o bien opción múltiple de falso y verdadero. De ésta manera el CD interactivo se basa en un sistema de aprendizaje programado. En la actualidad la tecnología y las telecomunicaciones son un instrumento que abre nuevos caminos de enseñanza a los estudiantes, los CDS con alto contenido de interacción, ofrecen un modelo innovador en el aprendizaje puesto que ayudan al alumno a participar de forma activa en su educación. Una presentación interactiva tiene como finalidad la difusión de información referente a una asignatura específica o bien a una empresa, buscando el interés de los usuarios mediante la combinación de elementos de texto, imágenes, sonido y video que despierten el interés en un conocimiento esp