Elaboración y Diseño de Materiales Didacticos de innovación Educativa para mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje del modulo de Proceso Reproductivo

Abstract

En la Profesión de Enfermería, las prácticas de los cuidados relacionadas con los determinantes espacio-temporales, han sido asumidas de forma preferente por la mujer a lo largo de la historia, primero en el ámbito doméstico y después en otros ámbitos. Existiendo por tanto un paralelismo entre la evolución del papel de la mujer en la sociedad y el de los cuidados, ha sido considerada como "el espejo en el que se refleja la situación de la mujer a través de los tiempos "Podemos decir que los elementos del cuidado han sido una constante histórica ya que desde el comienzo de la humanidad surgen con carácter propio e independiente para asegurar la continuidad de la vida y enfrentarse a la enfermedad y la muerte, por lo que la enseñanza en enfermería de la facultad de Estudios superiores Zaragoza específicamente del Modulo de Enfermería en el proceso reproductivo, debe estar a la vanguardia ya que la tecnología avanza a pasos agigantados y que supera la posibilidad de que los profesores estén al mismo nivel, pero también estamos convencidos de que no podemos quedarnos estáticos ante este proceso y tenemos como reto, actualizarnos en lo más moderno en innovación educativa, por lo que, nos debemos comprometer a realizar un programa que impulse los proyectos en materia de educación más innovadoras utilizadas por las instituciones de educación superior. Una de las principales dificultades de la educación es la transmisión de conocimientos por medio de la palabra escrita o hablada, sin un buen apoyo visual, que le permita al estudiante entender la temática tratada de una manera precisa y sencilla (Pérez 2006). Los materiales educativos constituyen una mediación entre el objeto de conocimiento y las estrategias cognitivas que emplean los docentes; estos materiales facilitan la expresión de los estilos de aprendizaje, pues crean lazos entre las diferentes disciplinas y, sobre todo, liberan en los estudiantes la creatividad, la capacidad de observar, clasificar, interactuar, descubrir o complementar un conocimiento ya adquirido dentro de su formación (Boude, 2007). Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación han provocado un cambio en los paradigmas actuales por lo que es necesario plantear innovaciones que permitan poner al docente y al alumno al tenor de dichas evoluciones para que puedan aplicarse a su proceso enseñanza y aprendizaje en la carrera de enfermería. En el Modulo de Proceso Reproductivo que tienen una gran variedad de contenidos, desde antes de la concepción hasta el nacimiento del producto, el parto, el puerperio y alteraciones obstétricas y ginecologías. Se han puesto en contacto a muchos maestros con el uso de Nuevas Tecnologías en el desarrollo de material didáctico. Este nuevo paradigma exige a los docentes de enfermería actualizarse para que estén preparados con capacidades en el desarrollo de su práctica docente por lo que es necesario el diseño y elaboración de materiales didácticos tales como manuales de autocuidado, sowftware para la prevención de riesgos y complicaciones en el embarazo, puerperio y sobre todo en las alteraciones Ginecobstericas como las enfermedades de transmisión sexual y Cáncer de mama.