Diseño, desarrollo y evaluación de videotutorial como apoyo a la docencia para la enseñanza de la práctica de enfermería en un entorno virtual

Abstract

En el proyecto se desarrollaran videotutoriales que pretenden ser recursos didácticos para la enseñanza de la práctica de la Licenciatura en Enfermería que se oferta en la modalidad a distancia,los estudiantes que cursan en esta modalidad en línea, ya son trabajadores del área de la salud, es decir enfermeros con una formación técnica; cuya intención es profesionalizarse, por lo cual eligen la modalidad mencionada. La ENEO oferta desde el año 2010 la modalidad a distancia ahi los alumnos tienen contacto con el asesor a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) y su presencia se encuentra a través de los materiales didácticos que se ofrecen en la plataforma MOODLE, por ello la necesidad de desarrollar recursos diversos para la enseñanza de la práctica de enfermería. La formación académica del profesional de enfermería tiene que reflejar una formación integral para ello se requiere unir teoría práctica en sus saberes. La práctica es aquella actividad específica que realiza el estudiante durante su formación académica, en un espacio y tiempo programado, donde interactúa con la realidad, para recrearla, problematizarla y construir significados y nuevos conocimientos y, mediante la cual se enfrenta con problemas específicos de enfermería que tiene que resolver bajo rigurosos principios técnicos, metodológicos y éticos . Las prácticas en la formación disciplinar ocupan el 50% del total de créditos del plan de estudios, por ello que es trascendente innovar en su enseñanza en la educación a distancia a través de ambientes virtuales, ya que actualmente los recursos didácticos ofertados priorizan aprendizajes teóricos, dejando un vació en lo correspondiente al aprendizaje práctico, existe por lo tanto ausencia de guías de práctica, recursos didácticos y tecnológicos que den respuesta a la formación integral, lo que pone señala la necesidad de desarrollar recursos que suplan estas carencias, como los videotutoriales propuestos. Aunado a ello, el papel del profesor a distancia ocupa un rol relevante pues es el encargado de motivar, diseñar, planear y definir las estrategias de aprendizaje, ofrecer la ayuda necesaria y debe cumplir dichos papeles a través de los entornos virtuales, por lo que resulta importante desarrollar estrategias didácticas que promuevan la unión teoría práctica de los alumnos del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia(SUAYED)de la ENEO. Por lo anterior se proyecta el diseño, implementación y evaluación de videotutoriales, en un primer momento dirigido a los alumnos en un tema específico de la asignatura Tecnologías para el Cuidado y en un segundo momento, enfocado a los docentes como guía de elaboración de videotutorial para las asignaturas que les correspondan, enfocado a la enseñanza de aspectos prácticos de enfermería, aunado a ello se establecerá un seminario taller para lograrlo. El propósito final es innovar en los recursos didácticos que fortalezcan la integración teoría-práctica de los estudiantes de enfermería, a distancia, a través de los videotutoriales. Al ser relativamente reciente la incorporación de nuevas tecnologías para la educación a distancia, son pocos los estudios encontrados en esta temática; sin embargo en la enseñanza presencial hay estudios que indagan cómo ocurre la enseñanza del conocimiento práctico de enfermería, en un estudio realizado por Piña, indaga las formas que presenta la enseñanza clínica y la transmisión de los saberes prácticos en la práctica de estudiantes de enfermería en las instituciones de salud, concluye que las formas eficaces de enseñanza clínica, y transmisión de saberes prácticos, es la demostración directa del cuidado por parte de docentes y enfermeras en servicio, además de la importancia de escenarios de práctica que enfrenten al alumno a situaciones prácticas reales. Lo que resalta la necesidad de que el estudiante aprenda a través de observar a los expertos. Respecto a la habilidad práctica de enfermería, Zaid