La fluorescencia como herramienta para el mejoramiento de la enseñansa en los laboratorios de investigación formativa de la Carrerara de Biología de la FES-Zaragoza

Abstract

El desarrollo tecnológico ha propiciado que ciertas áreas del conocimiento generen nuevas técnicas de estudio o de valoración que permiten una adquisición de resultados rápida y precisa. Tal es el caso del área biológíca y más específicamente en el campo de la biomedicina, donde se destacan las técnicas de clonación, PCR en tiempo real, Microarrays, técnicas proteómicas y genómicas, citometría de flujo entre otras. Todo este avance tecnológico requiere ser integrado teórica y prácticamente en la formación de los alumnos en el área Químico-Biológicas y de la Salud. En el caso de las carreras del área Químico-Biológicas y específicamente en la Carrera de Biología, en la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, se requiere de la integración del nuevo conocimiento y de las tecnologías actualizadas en las diferentes asignaturas o áreas del conocimiento que constituyen a esta Carrera y en particular en los Laboratorios de lnvestigación Formativa (LlF), donde se integra a la teoría con la práctica y la investigación. Actualmente es obligado que las prácticas que se llevan a cabo en los LIF sean cualitativas y cuantitativas, de tal forma que los resultados obtenidos permitan al estudiante y al profesor un análisis adecuado de los datos, así como una adecuada interpretación de los mismos. La mayoría de los trabajos de investigación desarrollados en los LIF y en particular en el área Químico-Biológicas y de la Salud son a nivel de tejidos y/o células provenientes de animales o plantas. En el caso de tejidos u órganos, el modelo experimental utilizado es la rata, ratón o plantas, cuyos órganos son analizados a través de cortes histológicos o cultivos celulares. En 2009-2010, mediante el proyecto PAPIME PE204609, se generó un manual de técnicas de cultivo celular así como un manual de Técnicas aplicadas a cultivos celulares, que permiten a estudiantes y profesores de la Carrera de Biología a utilizar como modelo experimental el cultivo celular. No obstante este gran paso, es necesario buscar metodologías que permitan ser aplicables en la mayoría de los LlF, que sean cualitativas, cuantitativas y de bajo costo. Al respecto, las técnicas que emplean a la fluorescencia podrían ser una alternativa que cumple con estas espectativas, ya que ésta se puede observar mediante un microscopio de epifluorescencia, y dependiendo de su presentación ésta podrá ser utilizada para observar componentes celulares como el núcleo de una célula si el fluorocromo presenta afinidad específica al DNA, o si está unida a un anticuerpo se podrá observar cualquier proteína que esté como constituyente de la célula. Otra ventaja es que también puede ser cuantificada ya sea a través de un analizador de imágenes o de un equipo que cuantifique la fluorescencia como un fluorómetro o de forma más precisa en un citómetro de flujo. Estas características de la fluorescencia y en conjunto con la utilización de microcultivos, permitirán generar prácticas en los diferentes LlF, de forma cualitativa, cuantitativa y de bajo costo; ya que en el microcultivo las cantidades requeridas de reactivos para realizar las técnicas son mínimas, lo cual permite optimizar los recursos. Debido a la necesidad imperante de identificar y cuantificar a los componentes que participan en los diferentes procesos metabólicos celulares, es necesario que profesores y alumnos sean capacitados para el uso y aplicación de la fluorescencia. En base a lo anterior, este proyecto pretende generar un manual de prácticas así como un curso de capacitación para profesores y alumnos, donde se utilice a la fluorescencia como una herramienta basada en la utilización de fluorccromos, en donde el alumno y profesor aprendan a manejarlos, percibiendo su importancia así como su aplicación en los trabajos de investigación que se llevan a cabo en los diferentes LIF; generando resultados reproducibles, confiables y concluyentes, que pueden ser presentados en el Foro Escolar organizado por la Carrera de Biología o en otros fo