MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL APOYO DE LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA DE ECOLOGÍA ACUÁTICA

Abstract

Los sistemas acuáticos desempeñan un papel fundamental desde el punto de vista ecológico, ya que la biodiversidad de las aguas epicontinentales y marinas forma parte importante del patrimonio nacional y se encuentra en la actualidad muy degradada por un manejo ineficiente y la falta de planeación (Aguilar, 2003). El problema del manejo y conservación de los recursos pesqueros, crece en magnitud y complejidad conforme incrementa la presión de las necesidades humanas, así como el interés por mejor calidad de vida. Aunque las estadísticas disponibles son pocas, la captura comercial anual en México en 2010, fue alrededor de 1 600 000 toneladas, figura registrada como cercana al límite sostenible (CONAPESCA, 2010). Asimismo, hay sobreexplotación de especies pesqueras y una incipiente actividad acuícola (FAO, 1997). Por otra parte, existen bastantes obras de limnología y ecología, si bien sobre el grupo de los peces el número se reduce y algunas de ellas incluso escritas en diferentes idiomas, pero con poca difusión y además, los precios no son nada accesibles para la población estudiantil. Entonces, ¿cuales son las razones para escribir un libro sobre los aspectos ecológicos y pesqueros, así como sobre la reproducción de los mismos? Algunas razones son debido a que no resulta fácil encontrar en los textos de ecología publicados en nuestro país, aunque sean breves aproximaciones a los peces y la acción que realizan en los ambientes donde viven. Los peces se podría decir con organismos que se encuentran en la frontera de intereses de los zoólogos más enfocados a los aspectos anatómicos y taxonómicos y los ecólogos acuáticos cuya actividad científica se basa en la descripción del funcionamiento de los ecosistemas con base en los factores intrínseco, a la actividad de organismos casi microscópicos y los macrofitos, y a veces tan solo sobre la conducta físico-química de los ambientes acuáticos. El plan de estudio de la carrera de Biología se estructuró con base en nueve áreas del conocimiento dentro de las que se incluye el área de Ecología, Recursos Naturales y Ciencias Ambientales y que además de su formación general, debe adquirir conocimientos en la orientación Terminal de Ecología. En esta área el alumno se apropia de conocimientos relacionados con los elementos y procesos de los siguientes niveles de organización: poblaciones, comunidades y ecosistemas. Estos conocimientos lo preparan para conocer, diagnosticar, manejar y aprovechar de manera sustentable los recursos naturales. Esta área del conocimiento prepara al estudiante para ingresar en una de las siguientes orientaciones terminales que es la de Ecología, con sus correspondientes líneas de investigación. Por lo tanto, resulta importante proporcionar a los estudiantes las bases teóricas y prácticas de estos conocimientos, además de contar con los materiales educativos actuales que apoyen el entendimiento de los avances tecnológicos en el área de Ecología de Poblaciones, Comunidades y Pesquerías y permitan la vinculación teoría-práctica en el manejo de los recursos pesqueros. En este proyecto se pretende elaborar material didáctico que apoyen la línea de investigación de Ecología Acuática, en específico sobre aspectos básicos de Biología Pesquera así como de Reproducción en Peces, con el fin de actualizar los métodos o prácticas del Laboratorio de Investigación Formativa VI, VII y VIII, así como de las asignaturas optativas generales o de elección de Biología Pesquera, Acuicultura y Reproducción en Peces. A parte de la elaboración del material de apoyo a las asignaturas, se impartirán cursos para la actualización de los profesores en estos temas. En este proyecto participarán profesores de diferentes áreas de la FES Zaragoza, que enriquecerá el proyecto y redundará en la actualización de los Profesores y alumnos de la FES Zaragoza y en una mejor preparación para nuestros estudiantes. Con base en la misión y visión de la FES Zaragoza, este proyecto pretende contribuir a