Guía ilustrada de los géneros de algas rojas marinas tropicales de México

Abstract

El conocimiento de las algas está circunscrito casi exclusivamente al ámbito científico y docente a nivel superior. Más allá de estos ámbitos las algas siguen siendo prácticamente desconocidas y no hay una cultura general acerca del grupo que motive e impulse a estudiarlas. Aún, en el caso de las universidades donde se imparte ficología, hemos podido constatar a lo largo de 27 años de impartir las materias relacionadas con estos organismos que los estudiantes llegan a los cursos con pocos o nulos conocimientos de las algas y raras veces saben que directamente o a través de sus productos forman parte de nuestra cotidianeidad. En las reuniones de academia es frecuente discutir si se tiene o no que dedicar un tiempo adicional del curso para introducir al conocimiento de las algas antes de iniciar propiamente con el programa oficial. Para dar a conocer las algas se requieren descripciones para reconocerlas ya que las existentes, por lo regular en otro idioma y para otras regiones geográficas, son sólo usadas por los especialistas o por quienes están en proceso de especialización. Los caracteres frecuentemente no son fáciles de enseñar, entender y consecuentemente de reconocer si no son descritos y/o ilustrados. Asimismo, frente a la gran cantidad de información ultraestructural y molecular realzada en los tratados más recientes de ficología, la explicación de los niveles de organización como medio fundamental para comprender la morfología se ha ido restringiendo a los capítulos de clasificación o a casos particulares por taxón, por lo que hay que hacer un esfuerzo especial para abordar el tema además de enviar al estudiante a las obras clásicas (Fritsch 1952; Bold y Wynne 1978, Scagel et al. 1987), que además están en otro idioma.

Este proyecto se ha propuesto contribuir a subsanar las deficiencias anteriormente planteadas y producir herramientas de apoyo docente (textos, guías, claves, glosarios, recursos audiovisuales, clases virtuales, colecciones), que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje y permitan la interactividad, con apoyo del desarrollo del cómputo y la web. Se plantea como continuación de uno anterior (PAPIME EN202903), que ha generado, entre otros productos, cuatro textos accesibles en español para dar a conocer al público no especializado o en proceso de formación las algas marinas tropicales de México (León et al. 2007, 2011 y 2012: en prensa). Los trabajos anteriores fueron dedicados a las algas verdes y pardas, pero ahora dirige sus esfuerzos hacia las algas rojas; grupo que supera por su número y riqueza de géneros y especies a los otros dos en nuestro litoral.

El proyecto precedente nos ha permitido contar con algunos indicadores de impacto que permitirán estimar el potencial de gente beneficiada. a) El primer volúmen de la obra está en sólo tres bibliotecas de la UNAM y 1 de la UAM, sin embargo, se han agotado los 500 ejemplares impresos para su venta, b) se han vendido 300 ejemplares de discos compactos (vol. I y II), c) tuvo gran demanda entre los usuarios de la biblioteca de la Facultad de Ciencias en el último año (estadística de uso de Ladrón de Guevara, com. pers.), ch) forma parte de la literatura recomendada en el temario de las materias Biología de Protistas y algas, Ficología y Taller de Ficología marina I y II, y d) ha facilitado el aprovechamiento en clase y especialmente el trabajo de campo a 3 profesores encuestados. Además, importa señalar como indicadores de calidad que estas obras publicadas fueron arbitradas en su momento por especialistas y la primera de ellas tiene una citación en el Science Citation Index, a pesar de tratarse de una obra no dirigida a investigadores.

Los productos de este proyecto serán difundidos con el apoyo de la Red Mesoamericana de Recursos Bióticos y la Secretaría de Comunicación y Divulgación de la Ciencia para efectos de realización de eventos de divulgación (enlaces, exposiciones o calendarios) y la Secretaría de Educación Continua y a Distanc